【摘要】为了解决中等生和差生英语写作难的问题，我从五个方面进行教学，提高他们的写作能力：1热身活动消除恐惧心理，2坚持写作养成习惯，3帮助理解记忆重点词汇，4循序渐进知道写作技巧，5教会纠错检查修改
　　【关键词】英语写作 鼓励 坚持 巧记 技能技巧 检查和修改
　　在日常的英语教学中，经常听到老师抱怨英语难教，学生抱怨英语难学。教师不厌其烦地教学生读背单词、句型和课文，但多数时候是小和尚念经，有口无心，所以一碰到写英语作文，学生们普遍皱眉头，感到不知所措，不知从何下手。有的学生东拼西凑，有的學生到处摘抄，文不对题，还有部分学生干脆不写。写出来的作文常常出现意思表达不清，要点不明，语句不通，搭配不当，汉语式的英语句子，这样的英语文章根本没什么可读性。面对这样的情况，我认为可以从以下方面来改进：
　　一、在写作前先进行一些热身活动，消除学生怕写作的恐惧心理
　　众所周知，广大农村初中的学生是零起点学英语，课堂上怕说英语，更怕用英语写作。为了帮助学生缓减这种紧张的情绪，我们教师在写作前以某个话题进行一些师生对话或生生活动，既有利于缓减学生的紧张情绪，又有利于激发学生的写作欲望。
　　二、坚持每堂课三分钟的写作练习，培养学生良好的写作习惯
　　我们都知道，写作的素材来源于生活，教师可以根据学生的实际情况，按照循序渐进的原则，由浅入深，由易到难，鼓励学生写熟悉的人和物，如：家庭、学校、同学、学校的学习和生活。这样学生就会感到有话可说，有话可写，再让学生在课堂上和大家一起分享，感受写作的成功，慢慢地就能让学生养成动笔写的好习惯。
　　三、课堂上通过“一帮一”和竞赛活动的形式，帮助学生理解并记忆重点词汇、典型句式、精彩段落
　　我个人认为这一环是很重要的，因为这是学生写作的基石。我们都知道：万丈高楼平地起。单词、句型是学生写作的基础。我们很多教师上课时，想把自己知道的点点滴滴都讲给学生，每堂课占得满满的，下课一句话“今天下来请同学们把所教的单词、对话和课文背了”。学生听到这句话，要么反感，要么无所谓。其实，我们都知道：学生在校要学七、八个学科，哪儿有那么多时间来学英语，这句话对那些不喜欢学英语的学生无疑是雪上加霜，最终不想学英语。我们教师在课堂上要注意留给学生时间理解和消化，给予学生背诵方法和技巧的指导，帮助学生奠稳基础。
　　四、课堂上遵循循序渐进的原则，科学地进行写作训练，让学生掌握写作的技能、技巧
　　英语老师在改作文时，经常发现多数学生写的作文单调无味，根本没有考虑谋篇布局，缺乏过度，很少有串联词语，读起来索然无味。我们都知道：“授人以鱼，不如授人以渔”这句话包含的道理。学生奠定了英语基础后，要想写出一篇好的作文，教师还要有意识加强写作技能、技巧的点拨，经过长时间科学的训练，让学生逐渐掌握写各种作文的方法和技巧，让学生所写的作文锦上添花。
　　五、多途径培养学生良好的纠错习惯和能力
　　无论是在英语课堂上，还是在考试中，多数学生写完作文就万事大吉了。如果你问学生为什么不检查，他们会说：“检查没用，发现不出错误。”我们都知道：作文是改好的。我们试想想：学生在短暂的时间内，写出来的句句话都正确无误吗？这是不可能的。所以，教师平常要采用学生自己修改，生生互改，教师修改等多种形式，指导学生该如何发现错误，如何改正错误。尤其是通过生生互改，学生自己修改，学生对错误的认识会更加深刻，让他们养成检查和修改的好习惯。
　　总之，英语写作是一个综合性的实践活动，是一个长期、渐进的过程。冰冻三尺非一日之寒。教师应将写作贯穿于日常教学中。我们都知道：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我想：只要我们持之以恒地坚持正确的引导，科学、有效的训练，学生的英语写作水平就会有很大的提高。