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【摘 要】随着信息技术和社会的发展，随处可见的word办公软件的使用和CIA已经逐渐出现在人们的视野中了。本人针对教育工作者在编写教学设计的过程中，会使用到的计算机word办公软件具体操作流程，以及CIA在教学设计中的使用优势，做出以下陈述。
【关键词】计算机word 办公软件 CIA 教学设计
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.055
随着计算机的快速发展，word办公软件和CIA已经普及到人们的日常生活中，如果教师在进行教学设计的过程中对word办公软件的操作技巧有所欠缺，也必定会影响到教学的效率。而教学设计是教育技术的重要组成部分，要求教师应该更加灵活熟练的运用技巧来设计教学过程，让word办公软件和多媒体技术进行的辅助教学变得更加有效。个人认为这是实现编写教学设计等此类教学活动的程序环节中不可或缺的一部分。
一、以计算机word办公软件为基础的教学设计编写
（一）教学设计的定义
教学设计也称教學系统设计，其中包括流程设计、内容工具的开发、教学环节的实施和效果的评价。
（二）word办公软件的操作流程
如果教学工作者在使用Word操作程序进行教学活动时，由于缺少了熟练的电脑操作水平，从而无法准确的对教学设计进行编写。笔者针对这一现象，结合如何对计算机Word办公软件进行准确的操作流程这一问题提出以下几点解决方案。
1.如何有效率地打开Word办公软件。
用户在准备进行Word办公软件的相关操作时，可以使用以下这几个方法来启动Word程序，通过鼠标点击“右键”→“新建”→“ Microsoft Word”的方法来打开该程序。另外，还可以从桌面中选择“开始”→“程序”→“Microsoft Word”的图标来打开word办公软件。操作人员可通过鼠标双击该文件的图标来给该文件命名，只需要将编辑好的文件名输入到文字框内，然后单击鼠标左键的“确定”就可以实现命名。
2.关于Word工具栏的相关使用。
操作人员在进行Word工具栏的相关使用时，具体包括以下几个步骤：第一，操作人员如果想要找到对应的工具操作栏，可以通过“视图”→“工具栏”来进行查找，亦或者是把鼠标放在工具栏上的任一个位置，然后点击鼠标右键，来进行筛选。第二，操作人员想选择一些没有显示的工具栏按钮时，可以选择用鼠标单击工具栏右侧的箭头，随即便可看到之前没有看见的工具出现。第三，如果操作人员想要长期使用工具栏，可以单机鼠标左键把工具栏拖出窗口，从而呈现出一个单独的操作窗口。另外，工具栏可以移动到任意位置去，操作人员通过将鼠标放置在工具栏上随意拖拽便可实现这一操作。
3.关于Word的窗口结构。
在全部Word的视图里面，不同的视图有着各色各样的效果，其中，“web 版式视图”、“普通视图”、“大纲视图”以及“页面视图”是最为重要的四个视图。在打印这些Word文档时，用户如果想使自己所打印的文字与所浏览过的视图保持一致，那么可以通过“页面视图”来解决这一问题。除此之外，操作人员想要进行不同的试图转换时，也可以通过以下两种方法来进行，主要的转换方法有：用户鼠标点击视图窗口下面的转换按钮来视图转换;用户在点击视图后，便可以自行选择其想要转换的视图。
4.如何高效得打开word文档。
操作人员可以通过以下三种方式来打开Word文档：第一，使用鼠标左键单击“常用工具栏”→“打开”，随后鼠标左键双击磁盘上想要打开的目标对象。第二，如果用户要确定相关文档，也可以通过鼠标点击“文件”中的菜单来进行操作。第三，针对一些最近已经浏览过的文档，用户可直接通过“文件”→“最近文件”这个窗口来查看自己近期查阅读过的文件，这样不但节约了办公效率而且节省了工作时间。
二、通过计算机多媒体辅助来优化教学设计
（一）计算机辅助的概念界定
CAI（Computer Aided Instruction ）是指在计算机的辅助下进行的各种教学活动。而教师所编写的教学设计也包含其中，在课堂教学过程中，CIA的有效运用可以使抽象的教学内容形象化，使不好理解的课本知识处理的简单易懂，在进行教学时也可以调动学生的脑、眼、耳、口、手等多种感官共同参与。
（二）将多媒体辅助教学编入教学设计的优点
1.通过计算机多媒体来实现教学效率的提升。
在教学设计中，教育工作者可以通过相关文字、音频亦或者是图片、视频来达到其想要传达的教学目标以及更好突出该课程的教学重难点，在操作过程中，要合理运用计算机技巧来进行排版、布局，如页面上的文本不宜过多，要注意色彩搭配等问题，在进行教学设计时，要求不失个性、形式合理。这样即简洁明了、一目了然又观感舒适、交互流畅。
2.CAI有助于教学方式的改进，教学质量的提升。
教育工作者通过把CAI编入教学设计中进行讲解来提升教学质量。教师可以在上课之前把课件考入电脑，方便学生在下课之后可以自行考走课件，进行课后复习，为学生再一次消化本节课所学习到的课堂知识提供了有力的支持。与此同时，CAI也有助于家长了解孩子此次课程的教学内容，及时帮助学生进行课后梳理。面对课程内容繁重复杂的一些科目，计算机多媒体辅助教学为学生提供了课后复习的新途径，培养了学生自主学习的能力，让学生真正的学会学习。
三、结束语
综上所述，计算机多媒体和word办公软件在教学设计等教学活动中发挥着日益重要的作用。教师要熟练运用多媒体技术和灵活掌握Word办公软件的操作技巧，以确保教学设计可以顺利的编写出来。并且运用计算机来进行辅助教学，CAI 与教学过程的有机结合是未来教育发展的必然趋势，只要我们在整合过程中多注意学习科学的CAI理论，深入钻研教材，并且恰当地处理好具体的实践问题，把CIA真正编写到教学设计中去，就会为未来教学的发展奠定结实的基础。
参考文献
[1]张玉才.英语教学中计算机辅助的使用[J].江西教育，2017.5（5）：225.
[2]黄丹.基于计算机Word办公软件的使用及操作流程初探[J].计算机教学与教育信息化，2012.25（3）：2064.
[3]张红霞.计算机多媒体教学中的问题及对策分析[J]计算机教学与教育信息化，2018.25（7）：147-148.
【关键词】计算机word 办公软件 CIA 教学设计
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.055
随着计算机的快速发展，word办公软件和CIA已经普及到人们的日常生活中，如果教师在进行教学设计的过程中对word办公软件的操作技巧有所欠缺，也必定会影响到教学的效率。而教学设计是教育技术的重要组成部分，要求教师应该更加灵活熟练的运用技巧来设计教学过程，让word办公软件和多媒体技术进行的辅助教学变得更加有效。个人认为这是实现编写教学设计等此类教学活动的程序环节中不可或缺的一部分。
一、以计算机word办公软件为基础的教学设计编写
（一）教学设计的定义
教学设计也称教學系统设计，其中包括流程设计、内容工具的开发、教学环节的实施和效果的评价。
（二）word办公软件的操作流程
如果教学工作者在使用Word操作程序进行教学活动时，由于缺少了熟练的电脑操作水平，从而无法准确的对教学设计进行编写。笔者针对这一现象，结合如何对计算机Word办公软件进行准确的操作流程这一问题提出以下几点解决方案。
1.如何有效率地打开Word办公软件。
用户在准备进行Word办公软件的相关操作时，可以使用以下这几个方法来启动Word程序，通过鼠标点击“右键”→“新建”→“ Microsoft Word”的方法来打开该程序。另外，还可以从桌面中选择“开始”→“程序”→“Microsoft Word”的图标来打开word办公软件。操作人员可通过鼠标双击该文件的图标来给该文件命名，只需要将编辑好的文件名输入到文字框内，然后单击鼠标左键的“确定”就可以实现命名。
2.关于Word工具栏的相关使用。
操作人员在进行Word工具栏的相关使用时，具体包括以下几个步骤：第一，操作人员如果想要找到对应的工具操作栏，可以通过“视图”→“工具栏”来进行查找，亦或者是把鼠标放在工具栏上的任一个位置，然后点击鼠标右键，来进行筛选。第二，操作人员想选择一些没有显示的工具栏按钮时，可以选择用鼠标单击工具栏右侧的箭头，随即便可看到之前没有看见的工具出现。第三，如果操作人员想要长期使用工具栏，可以单机鼠标左键把工具栏拖出窗口，从而呈现出一个单独的操作窗口。另外，工具栏可以移动到任意位置去，操作人员通过将鼠标放置在工具栏上随意拖拽便可实现这一操作。
3.关于Word的窗口结构。
在全部Word的视图里面，不同的视图有着各色各样的效果，其中，“web 版式视图”、“普通视图”、“大纲视图”以及“页面视图”是最为重要的四个视图。在打印这些Word文档时，用户如果想使自己所打印的文字与所浏览过的视图保持一致，那么可以通过“页面视图”来解决这一问题。除此之外，操作人员想要进行不同的试图转换时，也可以通过以下两种方法来进行，主要的转换方法有：用户鼠标点击视图窗口下面的转换按钮来视图转换;用户在点击视图后，便可以自行选择其想要转换的视图。
4.如何高效得打开word文档。
操作人员可以通过以下三种方式来打开Word文档：第一，使用鼠标左键单击“常用工具栏”→“打开”，随后鼠标左键双击磁盘上想要打开的目标对象。第二，如果用户要确定相关文档，也可以通过鼠标点击“文件”中的菜单来进行操作。第三，针对一些最近已经浏览过的文档，用户可直接通过“文件”→“最近文件”这个窗口来查看自己近期查阅读过的文件，这样不但节约了办公效率而且节省了工作时间。
二、通过计算机多媒体辅助来优化教学设计
（一）计算机辅助的概念界定
CAI（Computer Aided Instruction ）是指在计算机的辅助下进行的各种教学活动。而教师所编写的教学设计也包含其中，在课堂教学过程中，CIA的有效运用可以使抽象的教学内容形象化，使不好理解的课本知识处理的简单易懂，在进行教学时也可以调动学生的脑、眼、耳、口、手等多种感官共同参与。
（二）将多媒体辅助教学编入教学设计的优点
1.通过计算机多媒体来实现教学效率的提升。
在教学设计中，教育工作者可以通过相关文字、音频亦或者是图片、视频来达到其想要传达的教学目标以及更好突出该课程的教学重难点，在操作过程中，要合理运用计算机技巧来进行排版、布局，如页面上的文本不宜过多，要注意色彩搭配等问题，在进行教学设计时，要求不失个性、形式合理。这样即简洁明了、一目了然又观感舒适、交互流畅。
2.CAI有助于教学方式的改进，教学质量的提升。
教育工作者通过把CAI编入教学设计中进行讲解来提升教学质量。教师可以在上课之前把课件考入电脑，方便学生在下课之后可以自行考走课件，进行课后复习，为学生再一次消化本节课所学习到的课堂知识提供了有力的支持。与此同时，CAI也有助于家长了解孩子此次课程的教学内容，及时帮助学生进行课后梳理。面对课程内容繁重复杂的一些科目，计算机多媒体辅助教学为学生提供了课后复习的新途径，培养了学生自主学习的能力，让学生真正的学会学习。
三、结束语
综上所述，计算机多媒体和word办公软件在教学设计等教学活动中发挥着日益重要的作用。教师要熟练运用多媒体技术和灵活掌握Word办公软件的操作技巧，以确保教学设计可以顺利的编写出来。并且运用计算机来进行辅助教学，CAI 与教学过程的有机结合是未来教育发展的必然趋势，只要我们在整合过程中多注意学习科学的CAI理论，深入钻研教材，并且恰当地处理好具体的实践问题，把CIA真正编写到教学设计中去，就会为未来教学的发展奠定结实的基础。
参考文献
[1]张玉才.英语教学中计算机辅助的使用[J].江西教育，2017.5（5）：225.
[2]黄丹.基于计算机Word办公软件的使用及操作流程初探[J].计算机教学与教育信息化，2012.25（3）：2064.
[3]张红霞.计算机多媒体教学中的问题及对策分析[J]计算机教学与教育信息化，2018.25（7）：147-148.