【摘 要】
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笔者觉得探究课是教育观念的一种更新,是真正还学生一个教学主体地位,是适应新形势下培养人才的需要.它不应有固定的模式,但每一个教学环节的设计的出发点,应是如何引发学生
【机 构】
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大连市第七十六中学,辽宁 大连,210200
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笔者觉得探究课是教育观念的一种更新,是真正还学生一个教学主体地位,是适应新形势下培养人才的需要.它不应有固定的模式,但每一个教学环节的设计的出发点,应是如何引发学生的学习兴趣,如何培养学生的创造性思维.本文通过以探究课的课堂形式学习数学《方差》一课,教师利用生活中实际范例激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,并充分发挥学生的想象、创造力,自由发表见解,从而有效提升课堂效果.
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