【摘 要】
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朗读是阅读的起点,是教师引导学生理解课文的重要手段,有利于发展学生的智力,获得思想熏陶,有助于读者与文本情感的传递。文章探究了小学语文朗读指导与评价的螺旋促读模式,
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朗读是阅读的起点,是教师引导学生理解课文的重要手段,有利于发展学生的智力,获得思想熏陶,有助于读者与文本情感的传递。文章探究了小学语文朗读指导与评价的螺旋促读模式,即:第一螺旋发展圈——初读感知,评价促读;第二螺旋发展圈——再读揣摩,赏析促读;第三螺旋发展圈——又读体验,彰显个性;第四螺旋发展圈——品读感悟,情感升华。
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