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摘 要： 随着义务教育的强力推进，教育技术信息化现已经成为从国家到地方高度重视的发展方向。在信息技术的快速发展过程中，诸如电脑平板和智能手机广泛普及，特别是国家对学校信息技术硬件设施的配备，使得微课作为一种全新的教学模式成为现实，越来越受到广大师生和学生家长的青睐。
关键词： 微课 教学理念 教学模式 教学方法
什么是微课，在农村中学的使用现状怎样，有什么办法突破呢？下面，我根据最近几年语文教学实践谈谈一些见解，以期同行们交流学习，共同进步。
一、微课的概念及其特点
“微课”或者称为“微课程”，是指在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。微课作为一种较新的教学模式，以视频为主要载体，记录教师在上课过程中和课下教师为了讲明某个知识点（重点难点疑点）而精心准备的视频材料。主要包括教学设计、各种素材（影像或者实物及资料）、PPT课件、习题和教师与学生的互动参与等方面。作为一种资源，它是各种因素的整合，而不是简单的某一个元素。最显著的特点是：方便快捷重点突出。学生可以利用媒介如平板电脑、手机等，随意反复播放，随时随地观看，有利于学生掌握和消化重难点知识。
二、微课在农村初中语文教学中制作、使用现状分析
微课的好处是显而易见的，但在农村初中语文教学中的制作和使用现状不容乐观。分析主要有以下三个方面的问题：
1.教师电脑技术水平跟不上。
微课的制作至少要具有以下技术：Office的使用，视频和录屏技术，格式转换。也就是说，微课的制作要求教师有一定的水平。但是，农村教师以前几乎没有见过电脑，更别说如何使用了。微课是促进信息技术和课堂教学深度融合的一种手段，可想而知，要掌握这门技术有多难。
2.教师年龄结构不合理。
目前，我县农村初中学校语文教师年龄结构总体偏大。例如瓦疃中学，是一所有着四十余年历史的老学校，地处偏远农村，条件差，底子薄，一些年轻教师不愿意到这个地方工作。一些有经验的老师大多安于现状，不愿意接受新事物，即便勉强接受，也多是应付了事。
3.学生的放与收是个大问题。
我们学校地处农村，经济不发达，没有厂矿企业，孩子的父母70%以上都选择外出打工，孩子交给爷爷奶奶监管或者亲属亲戚监管。假如家长放任孩子拿着手机进出学校或者放学回家玩手机电脑和平板的话，又有谁来监管呢？爷爷奶奶只能给孩子提供吃住，却管不了孩子；老师在学校可以监管，一旦星期或者放学，教师也监管不过来。
初中生正处在性格多变的时期，加之逆反心理等，使得手机等电子产品的收与放难以把握平衡。离开这些媒介，微课的实际意义和实效性根本无从谈起。
另外，微课在开始的时候可能会抓住不少孩子的好奇心理，一旦过了一段时间，好奇成为平常，这种教学模式就有可能成为孩子玩手机等电子产品的借口。教师很担心这会不会使孩子走向反面。
三、微课在农村初中语文教学中使用的突破方法
1.以创新理念引领农村微课教学理念的突破。
教师要学习先进理论，实现教学理念创新。习近平总书记指出：优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
农村初中语文教师一定要以推进教育现代化为己任，做好工作，为城乡一体化建设打好基础。打铁还需自身硬，一线教师更应该在新时代到来之际，苦练专业技能，迎头赶上。回到微课教学上，我们要对其有正确的认识。以视频录制为核心的微课教学，其实就是一种教学辅助手段而已。看清楚这一点，就能够克服对于微课的恐惧心理。笔者从事语文教学多年，深知一堂语文课的成功关键，不在于教学如何花哨，运用了多少手法，主要看有没有先进理念与先进技术高度融合，最终让受众即学生轻松愉快地获得知识。所以，语文教学的成功就是思想和理念的创新与成功。
比如教授《长征》这首诗词的时候，教师要首先明确，教学目标是什么，在三维目标之中，价值观教育才是我们应该掌握的灵魂所在。假如我们简单教教生字词，让学生读读背背的话，课堂教学效果可想而知。但是，如果我们恰当运用微课教学，就会达到事半功倍的效果。比如在介绍背景时，我们可以播放自己制作的微课《长征》的片段，这里涵盖了电视剧的几个场面，让学生感受到领导人和红军战士面临怎样的困难，又是怎样以革命乐观主义精神战胜一个又一个艰难险阻，创造一个又一个人间奇迹的。这个时候，文字、图片、音乐和视频，以及生动感人的故事情节，一定会给学生带来视觉和灵魂上的强烈冲击。然后让学生齐声朗读该诗，就会深刻体会到“三军过后尽开颜”的豪迈和乐观主义精神，就会深刻感受到“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的神来之笔和英勇大无畏的革命气概，从而使学生在不知不觉之中受到精神的震撼和冲击。
很多篇目都可以讓我们大显身手，有许多资源等着我们开发利用，有各种手段等着我们展现。所以，语文课不仅仅传授知识，更要传递幸福和快乐。所以，语文教师要利用网络多学习先进的教学理念，提高自己的教学水平和业务素养。有了知识贮备和理论基础，再结合教学经验和计算机微课制作技术，一定会做得十分出色。
2.教师要静心学习计算机技能，实现微课制作技术的突破。
作为一种先进的技术设备，计算机早已走进我们的生活。当今社会，特别是语文教师如果不懂得电脑技术，简直是不可想象的。目前，由于教育信息化、现代化的加快推进，我校各个班级都有班班通，每位教师都配有一台台式机，可谓万事俱备只欠东风。教师要充分利用难得的学习机运，迎难而上，掌握现代化的技术手段和教育方式。教师可以利用继续教育计算机培训的机会，掌握基础知识和方法，然后多看书，勤练习，多请教。等有了一定的基础之后，学习微课制作就会变得简单。世上无难事，只要肯登攀。微课制作不是多么神奇的事情，大家一定能够克服困难。 我在微课制作方面可谓吃尽了苦头，也尝到了甜头。刚刚接触微课时，我根本不知道微客为何物，更不懂运用电脑技术。但是，一次偶然的机会，我在网上看到了翻转课堂和微课制作。我当时想这与我无关，我只要一支粉笔一本书就可以了。但是，很快我就发现自己落伍了。参加县里公开课时，城里老师都使用多媒体教学，我还是老一套，受到了强烈的刺激。回到学校以后，我开始钻研电脑，学习最基本的电脑操作和办公软件的应用。下班后，我留在办公室里潜心研究电脑，遇到问题就自己去网站搜，慢慢地自己就懂了一些。一分耕耘一分收获，我开始大胆参加各类比赛，并且取得了一定的成绩。现在，我充满了成就感。
3.教师要善于因势利导，实现微课教学方法的突破。
微课教学要以学生为本，微课的设计一定要围绕学生这个中心展开。如何使学生产生兴趣，从无精打采到生龙活虎，并愉快地获取知识，是语文教师急需解决的课题。语文教师一定要切记微课不是万能钥匙，也不是战无不胜攻无不克的法宝。微客要围绕一个或者几个知识点展开，千万不可面面俱到、扯东拉西。这样会使学生失去目标和方向感。
学生的注意力集中就在前20分钟左右，因此教师的重点应该控制在20分钟之内。还以《长征》的微课设计为例，我在时间控制上大致是背景介绍3分钟，视频展示10分钟，练习反思拓展3分钟。我在问题设计上重点突出红军的长征精神及给我们的启示。所以，有目的性地设计问题和引导就显得尤为重要。
语文教师设计微课时切记只重视形式而忽视内容。如果做得过于花哨，就容易转移学生的注意力，从而影响教学效果。
在掌握了新理念新技术之后，实现教学方法的创新就是要求教师用灵活多变的教学手段恰到好处地展示出教学重难点。还以《长征》为例，微课制作好了之后，选择展示时机很关键。
总之，微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义巨大。微课作为一种新型的教学手段，农村初中语文教师应该积极学习和利用它，要成为一种习惯。我们在学好基本技能的同时，一定要更新教育观念，使得新的技术手段和新的理念相契合，最终形成有自己特点和风格的语文教师，做新时代的优秀教育工作者。
参考文献：
[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）：10-12.
[2]习近平.十九大报告[J/OL].人民网，2017.10.18.
[3]安徽省“基于微课的翻转課堂项目研究”推进会在合肥召开[J/OL].安徽基础教育资源平台，2017.01.12.
[4]夏仲文.利用微课程促进学科教学的应用研究与反思[J].中国信息技术教育，2012（11）.
[5]秦越霞.草根专家“微课程”——访内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心主任李玉平[J].广西教育，2013（08）.
[6]桂耀荣.微课及微课的制作和意义[J].化学教与学，2013（05）.
关键词： 微课 教学理念 教学模式 教学方法
什么是微课，在农村中学的使用现状怎样，有什么办法突破呢？下面，我根据最近几年语文教学实践谈谈一些见解，以期同行们交流学习，共同进步。
一、微课的概念及其特点
“微课”或者称为“微课程”，是指在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。微课作为一种较新的教学模式，以视频为主要载体，记录教师在上课过程中和课下教师为了讲明某个知识点（重点难点疑点）而精心准备的视频材料。主要包括教学设计、各种素材（影像或者实物及资料）、PPT课件、习题和教师与学生的互动参与等方面。作为一种资源，它是各种因素的整合，而不是简单的某一个元素。最显著的特点是：方便快捷重点突出。学生可以利用媒介如平板电脑、手机等，随意反复播放，随时随地观看，有利于学生掌握和消化重难点知识。
二、微课在农村初中语文教学中制作、使用现状分析
微课的好处是显而易见的，但在农村初中语文教学中的制作和使用现状不容乐观。分析主要有以下三个方面的问题：
1.教师电脑技术水平跟不上。
微课的制作至少要具有以下技术：Office的使用，视频和录屏技术，格式转换。也就是说，微课的制作要求教师有一定的水平。但是，农村教师以前几乎没有见过电脑，更别说如何使用了。微课是促进信息技术和课堂教学深度融合的一种手段，可想而知，要掌握这门技术有多难。
2.教师年龄结构不合理。
目前，我县农村初中学校语文教师年龄结构总体偏大。例如瓦疃中学，是一所有着四十余年历史的老学校，地处偏远农村，条件差，底子薄，一些年轻教师不愿意到这个地方工作。一些有经验的老师大多安于现状，不愿意接受新事物，即便勉强接受，也多是应付了事。
3.学生的放与收是个大问题。
我们学校地处农村，经济不发达，没有厂矿企业，孩子的父母70%以上都选择外出打工，孩子交给爷爷奶奶监管或者亲属亲戚监管。假如家长放任孩子拿着手机进出学校或者放学回家玩手机电脑和平板的话，又有谁来监管呢？爷爷奶奶只能给孩子提供吃住，却管不了孩子；老师在学校可以监管，一旦星期或者放学，教师也监管不过来。
初中生正处在性格多变的时期，加之逆反心理等，使得手机等电子产品的收与放难以把握平衡。离开这些媒介，微课的实际意义和实效性根本无从谈起。
另外，微课在开始的时候可能会抓住不少孩子的好奇心理，一旦过了一段时间，好奇成为平常，这种教学模式就有可能成为孩子玩手机等电子产品的借口。教师很担心这会不会使孩子走向反面。
三、微课在农村初中语文教学中使用的突破方法
1.以创新理念引领农村微课教学理念的突破。
教师要学习先进理论，实现教学理念创新。习近平总书记指出：优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
农村初中语文教师一定要以推进教育现代化为己任，做好工作，为城乡一体化建设打好基础。打铁还需自身硬，一线教师更应该在新时代到来之际，苦练专业技能，迎头赶上。回到微课教学上，我们要对其有正确的认识。以视频录制为核心的微课教学，其实就是一种教学辅助手段而已。看清楚这一点，就能够克服对于微课的恐惧心理。笔者从事语文教学多年，深知一堂语文课的成功关键，不在于教学如何花哨，运用了多少手法，主要看有没有先进理念与先进技术高度融合，最终让受众即学生轻松愉快地获得知识。所以，语文教学的成功就是思想和理念的创新与成功。
比如教授《长征》这首诗词的时候，教师要首先明确，教学目标是什么，在三维目标之中，价值观教育才是我们应该掌握的灵魂所在。假如我们简单教教生字词，让学生读读背背的话，课堂教学效果可想而知。但是，如果我们恰当运用微课教学，就会达到事半功倍的效果。比如在介绍背景时，我们可以播放自己制作的微课《长征》的片段，这里涵盖了电视剧的几个场面，让学生感受到领导人和红军战士面临怎样的困难，又是怎样以革命乐观主义精神战胜一个又一个艰难险阻，创造一个又一个人间奇迹的。这个时候，文字、图片、音乐和视频，以及生动感人的故事情节，一定会给学生带来视觉和灵魂上的强烈冲击。然后让学生齐声朗读该诗，就会深刻体会到“三军过后尽开颜”的豪迈和乐观主义精神，就会深刻感受到“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的神来之笔和英勇大无畏的革命气概，从而使学生在不知不觉之中受到精神的震撼和冲击。
很多篇目都可以讓我们大显身手，有许多资源等着我们开发利用，有各种手段等着我们展现。所以，语文课不仅仅传授知识，更要传递幸福和快乐。所以，语文教师要利用网络多学习先进的教学理念，提高自己的教学水平和业务素养。有了知识贮备和理论基础，再结合教学经验和计算机微课制作技术，一定会做得十分出色。
2.教师要静心学习计算机技能，实现微课制作技术的突破。
作为一种先进的技术设备，计算机早已走进我们的生活。当今社会，特别是语文教师如果不懂得电脑技术，简直是不可想象的。目前，由于教育信息化、现代化的加快推进，我校各个班级都有班班通，每位教师都配有一台台式机，可谓万事俱备只欠东风。教师要充分利用难得的学习机运，迎难而上，掌握现代化的技术手段和教育方式。教师可以利用继续教育计算机培训的机会，掌握基础知识和方法，然后多看书，勤练习，多请教。等有了一定的基础之后，学习微课制作就会变得简单。世上无难事，只要肯登攀。微课制作不是多么神奇的事情，大家一定能够克服困难。 我在微课制作方面可谓吃尽了苦头，也尝到了甜头。刚刚接触微课时，我根本不知道微客为何物，更不懂运用电脑技术。但是，一次偶然的机会，我在网上看到了翻转课堂和微课制作。我当时想这与我无关，我只要一支粉笔一本书就可以了。但是，很快我就发现自己落伍了。参加县里公开课时，城里老师都使用多媒体教学，我还是老一套，受到了强烈的刺激。回到学校以后，我开始钻研电脑，学习最基本的电脑操作和办公软件的应用。下班后，我留在办公室里潜心研究电脑，遇到问题就自己去网站搜，慢慢地自己就懂了一些。一分耕耘一分收获，我开始大胆参加各类比赛，并且取得了一定的成绩。现在，我充满了成就感。
3.教师要善于因势利导，实现微课教学方法的突破。
微课教学要以学生为本，微课的设计一定要围绕学生这个中心展开。如何使学生产生兴趣，从无精打采到生龙活虎，并愉快地获取知识，是语文教师急需解决的课题。语文教师一定要切记微课不是万能钥匙，也不是战无不胜攻无不克的法宝。微客要围绕一个或者几个知识点展开，千万不可面面俱到、扯东拉西。这样会使学生失去目标和方向感。
学生的注意力集中就在前20分钟左右，因此教师的重点应该控制在20分钟之内。还以《长征》的微课设计为例，我在时间控制上大致是背景介绍3分钟，视频展示10分钟，练习反思拓展3分钟。我在问题设计上重点突出红军的长征精神及给我们的启示。所以，有目的性地设计问题和引导就显得尤为重要。
语文教师设计微课时切记只重视形式而忽视内容。如果做得过于花哨，就容易转移学生的注意力，从而影响教学效果。
在掌握了新理念新技术之后，实现教学方法的创新就是要求教师用灵活多变的教学手段恰到好处地展示出教学重难点。还以《长征》为例，微课制作好了之后，选择展示时机很关键。
总之，微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义巨大。微课作为一种新型的教学手段，农村初中语文教师应该积极学习和利用它，要成为一种习惯。我们在学好基本技能的同时，一定要更新教育观念，使得新的技术手段和新的理念相契合，最终形成有自己特点和风格的语文教师，做新时代的优秀教育工作者。
参考文献：
[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）：10-12.
[2]习近平.十九大报告[J/OL].人民网，2017.10.18.
[3]安徽省“基于微课的翻转課堂项目研究”推进会在合肥召开[J/OL].安徽基础教育资源平台，2017.01.12.
[4]夏仲文.利用微课程促进学科教学的应用研究与反思[J].中国信息技术教育，2012（11）.
[5]秦越霞.草根专家“微课程”——访内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心主任李玉平[J].广西教育，2013（08）.
[6]桂耀荣.微课及微课的制作和意义[J].化学教与学，2013（05）.