目的 探讨基于云班课的延续学习模式在大学生急救培训中的应用效果.方法 选取厦门市某大学236名大学生并随机分组.对照组进行常规急救知识与心肺复苏技能培训,试验组在常规培训基础上联合应用云班课延续学习模式.比较两组学生在培训前、培训后即刻、培训后3个月进行急救知识理论、心肺复苏技能考核及培训满意度.结果 大学生普遍缺乏急救知识技能;两组大学生在培训后知识、技能均有显著提高,差异均有统计学意义(均P<0. 05) ;与培训后即刻相比,对照组培训后3个月理论、技能考核均显著下降,差异均有统计学意义(均P<0. 05) ,试验组技能考核显著提高;培训后3个月试验组理论、技能得分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0. 05);试验组培训满意度得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0. 05).结论 基于云班课的延续学习有利于提高了培训满意度,提升急救理论培训效果,但心肺复苏技能培训仍需要定期进行复训才能有效保持.