《环球儿童文学》2016年09期“我是翻译狂”栏目的这首小诗读起来轻松，但真到了翻译的时候还是让同学们费了不少脑细胞吧。废话不多说，让我们直接切入主题，开始这期的讲解吧。
　　先来看看原文里的“peephole”。相信这个单词是同学们翻译时碰到的不小的麻烦。字典里对“peephole”的解释是：（墙上或门上的）窥视孔，所以绝大多数同学都译成“窥视孔”或者“窥视镜”。严格来说这么翻译没有错，但是我们看看图片再结合情境便会发现这个“peephole”指的是潜水艇上那个圆圆的小窗户，译作“孔”或者“镜”，甚至是“猫眼儿”都是不恰当的。潜水艇的小窗有个学名，叫舷窗。在此小张老师要给译出“舷窗”的几位同学点个大大的赞，看来他们是开动了一番脑筋，也认真查阅了资料。但是，不管是译成“舷窗”还是“窥视孔/窗”都太过于直译，也就是字对字的翻译（word to word translation）。虽然我们讲求译文忠实于原文，但并不意味着一字不落地全部照搬。这里大家要明白一个道理：翻译讲求意思忠实于原文，而非字句的完全对应。美国著名翻译学家尤金·奈达（Eugene Nida）曾提出“功能对等”理论，是翻译研究的经典之一。听起来有点高深，别急，小张老师简单地为大家解释。“功能对等”是指翻译时不求文字表面的死板对应，而是实现译文与原文功能上的对等；简单来说就是保证译文在风格和精神上与原文一致。拿本期的小诗为例，英文字句读起来简单直白，又透着一点小幽默，这便是它的风格和精神，那么翻译的时候我们也要让中文展现出同样的风格和精神。比如在翻译“oh， come， come， come”的时候，大可摒弃“哦，来呀，来呀，来呀”这种完全对等的翻译。根据语境，我们能体会到这是鱼妈妈在安慰受惊吓的宝宝，所以译出“不怕，不怕”或者“别怕”的同学都是好样的！
　　郭子璇同学的译文非常棒，很难得地做到了句子长短一致和行文的节奏韵律。不过，美中不足的是在风格上稍稍偏离了英语原文，失去了原文特有的童真童趣的简单风格。诗歌的韵律和句式结构固然重要，但在翻译时不应该过于偏重，精神的传达才是更值得我们推敲的。尽管如此，子璇的译文还是令人眼前一亮，摘得了本期的状元！
　　“功能对等”就暂且说这些，让我们继续之前“peephole”的问题。其实最开始，小张老师也把“peephole”译作“窥视孔”，后来改成“舷窗”。但考虑到童诗简单明了的语言特点，若是译成“舷窗”，肯定有不少小读者会冒出问号吧。所以我最终决定把“peephole”译作“窗户眼儿”。翻译的时候，我们不仅要贴近原文的意思，也要兼顾到读者群体，想一想这首诗是给谁看的。既然是儿童诗，简单又俏皮的语言岂不是更好？肖恩同学的译文在语言风格和精神上就把握得很好。
　　原文里第三句“She was scared and watched through a peephole.”是让不少同学“阵亡”的地方。这里我们首先要搞清楚一点，“watch”的主语是小沙丁鱼，而不是潜水艇里的人；结合上下文的语境，应该是小沙丁鱼透过潜水艇的窗户看里面的人，所以翻译成“小沙丁鱼被看”是错误的。一个理解上的失误让不少同学遗憾地与状元失之交臂！所以认真读原文、结合情境和上下文来理解是非常重要的。
　　既然是诗歌，就不得不提诗歌的韵律。我们都知道诗歌是讲究节奏押韵的，“sardine和“submarine”两个单词韵脚一致；“peephole”和“people”韵脚一致；“come”和“mum”韵脚一致，因此第一句和第二句押韵，第三句和最后一句押韵，第四句和第五句押韵。所以整首诗的韵律安排（rhyme scheme）是a a b c c b，那么在翻译成中文的时候，我们就可以按照a a b c c b来安排韵律。当然啦，前面也说过，韵律不是最重要的，能做到押韵固然好，做不到也无妨，意思的完整和精神的传达才是最重要的！