【摘 要】
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高校思想政治教育是提高大学生思想道德水平、促进其人格全面发展的重要渠道,传统的思政课堂采用统一的授课模式以及对应的考核标准,强调教学过程中教师的权威性,理论知识也要保持一致.这种情况下学生在学习活动中处于被动地位,无法激发其学习兴趣,单纯的知识传授无法取代思想意识的培养.随着网络信息技术的不断发展,越来越多的高校开始探索理论、实践与网络教学相结合的思政教学模式,将这三种教学模式结合在一起,不仅能够强调学生的主体作用,而且教师的主导作用也被充分体现出来,是从多个维度推动思政理论课程的建设与发展,改变了传统单
【机 构】
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南京机电职业技术学院,江苏 南京211135
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高校思想政治教育是提高大学生思想道德水平、促进其人格全面发展的重要渠道,传统的思政课堂采用统一的授课模式以及对应的考核标准,强调教学过程中教师的权威性,理论知识也要保持一致.这种情况下学生在学习活动中处于被动地位,无法激发其学习兴趣,单纯的知识传授无法取代思想意识的培养.随着网络信息技术的不断发展,越来越多的高校开始探索理论、实践与网络教学相结合的思政教学模式,将这三种教学模式结合在一起,不仅能够强调学生的主体作用,而且教师的主导作用也被充分体现出来,是从多个维度推动思政理论课程的建设与发展,改变了传统单向灌输式的课堂教学.因此文章就针对高校思想政治理论课教学过程中,课堂、实践及网络教学的融合机制进行探讨,以推动思政教学的改革与创新.
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