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摘 要：随着社会的不断发展，国家现行的教育教学水平也在随之不断地提高和完善，现如今的教育教学中，注重的是学生综合素质的培养，教学的宗旨是教书育人，学生学习知识的同时，更是为了将来更好的适应社会、服务社会和贡献社会。而在高职政治课中，采取工学结合的教育模式，让学生在实践中学习和提高自己综合的职业素质，学习更多的做人做事的方法和技巧，从而为将来更好地走向社会奠定基础。
关键词：高职政治课 工学结合 实践和改革
一个新兴的名词“工学结合”出现在教育部颁发的相关条例中，这个名词也成为高职教育改革中的一个重要词。这一名词也显现出高职教育中，人才培养的特征和高职教育的中心思想。工学结合也促进了整个高职院校的改革和发展，关于高职政治课的改革实践，应该顺应职业教育的发展趋势，工学结合在在高职政治课中的改革也需要制定相关的有利措施。
一、关于工学结合的教育理念
工学结合，无非就是利用学校和社会两大教育资源，完成学生在课堂上的课程和课外的实践，使学生在学习理论知识的同时，还注重了自身能力的培养，这种工学结合的方法，在开放的环境中，还教会学生实践能力和职业能力，这些也对高职政治课中的改革起到有益的启迪作用。政治课改革中，具备了全新教育理念。思想政治教育的原则是教学生全面发展，而政治课改革必须按照规定的课程目标要求来进行。学生的职业道德是非常重要的，高职政治课中就应该通过工学结合，注重提高和培养学生的职业道德水平。还应培养学生全面发展和各种综合能力的提高，以把学生培养成高技能的职业人为宗旨。思想政治教育还应该注重服务和就业的教育目标，工学结合的主要模式，就是与社会对接，为学生就业提供服务和帮助，因此，政治课改革，得本着为学生服务的原则，培养学生的就业素质。高职政治课的教育必须转变观念，从封闭教育逐步走向开放教育，从学校教育走向开放教育，从只注重课程的的学习到能力的培养，从单方面的学习到全面提升学生的综合素质等，不仅使学生学习了知识，还使学生掌握了应对万千社会的能力。
二、工学结合在高职政治课中的应用
政治课，能培养学生的思想政治教育，但多年的政治课并没有发挥其根本的价值，重要的原因是没有按照社会的需求教育学生，没有实现政治课真实的教育功效，即教书育人。学校与社会是有很大差距的，社会需要的人才必须是勤勤恳恳、诚实守信、有上进心和团队协作精神等等，这就需要高职政治课能够真正做到工学结合，培养学生知识技能的同时，教会学生良好的职业道德和适应社会的能力。此外，高职生缺乏良好的职业素质，调查研究表明，高职毕业生最欠缺的是“软技能”，像人的价值观、思想品质、处世态度等，这些是教育教学中需要努力和完善的地方，也是用人单位所真正需要的。高职生在解决和处理一些社会问题的能力还有限，所以，高职政治课必须发挥其根本作用，通过工学结合，实现教书育人的真正目的。在课堂上，应改善教育内容，来体现工学结合的宗旨，鼓励和引导学生多了解和关心社会问题，培养学生在高职政治课中的积极性，使学生在政治课中，多学习适应社会的能力。并要做到理论联系实际，在理论学习的同时，重点培养学生的社会实践能力，理论离不开实践，实践来源于理论，只有将两者有机的结合，才能真正实现工学结合。通过多方面的实践，让学生真正意识到，做人是做任何事情的基础，单方面的依靠理论知识和技能是不够的，多增加一些实训实习课程，培养更多社会需要的真正人才。高职政治课的学习，对学生将来服务社会有着很大的帮助，要将学生的共性与个性结合，突出服务育人。在工学结合的教学模式下，政治课已成为一门基础课程，本着以就业为导向，为学生和社会服务的意识，结合课程的内容，把学生心理健康教育和就业创业教育两者，作为政治课最常规的工作和教育方向，也是为了使学生将来走向社会后，能够顺利的成长成才，从而实现服务育人的真正目的。
结语：
我们每个人从小就开始学习思想品德、思想政治课程，学习这类课程，不光是为了提高学生的道德水平，教会学生最基础的道德理论，更重要的是为了学生将来走向社会能更好的做人做事、更好地生活工作等。高职政治课同样如此，要将工学结合有利的运用到高职政治课的教育中去，树立全新理念，探索发现新的教学模式，满足学生需求的同时，更要满足社会需求，把每一个学生都培养成对社会有益的全能型人才，教会每一个孩子学会做人的方法，为将来更好的服务社会，做出自己应有的贡献。全新的课堂，全新的教学模式，新名词“工学结合”也会发挥其新的力量，更好的应用到高职政治课的教育中。
参考文献
[1]马连华.论工学结合培养模式及其给高职教育教学改革带来的深远影响[J].教育与职业理论版，2010（5）
[2]卢冰，霍雄飞，唐永泽.建立工学结合的高职教育教学制度[N].中国教育报，2011（4）
[3]付春生，朱江峰.高等职业教育中工学交替模式的实践[J].江西煤炭科技，2010（2）
作者简介：
马爱民（1973-），男，铁岭人，辽宁职业学院副教授，专业方向：政治、哲学。
关键词：高职政治课 工学结合 实践和改革
一个新兴的名词“工学结合”出现在教育部颁发的相关条例中，这个名词也成为高职教育改革中的一个重要词。这一名词也显现出高职教育中，人才培养的特征和高职教育的中心思想。工学结合也促进了整个高职院校的改革和发展，关于高职政治课的改革实践，应该顺应职业教育的发展趋势，工学结合在在高职政治课中的改革也需要制定相关的有利措施。
一、关于工学结合的教育理念
工学结合，无非就是利用学校和社会两大教育资源，完成学生在课堂上的课程和课外的实践，使学生在学习理论知识的同时，还注重了自身能力的培养，这种工学结合的方法，在开放的环境中，还教会学生实践能力和职业能力，这些也对高职政治课中的改革起到有益的启迪作用。政治课改革中，具备了全新教育理念。思想政治教育的原则是教学生全面发展，而政治课改革必须按照规定的课程目标要求来进行。学生的职业道德是非常重要的，高职政治课中就应该通过工学结合，注重提高和培养学生的职业道德水平。还应培养学生全面发展和各种综合能力的提高，以把学生培养成高技能的职业人为宗旨。思想政治教育还应该注重服务和就业的教育目标，工学结合的主要模式，就是与社会对接，为学生就业提供服务和帮助，因此，政治课改革，得本着为学生服务的原则，培养学生的就业素质。高职政治课的教育必须转变观念，从封闭教育逐步走向开放教育，从学校教育走向开放教育，从只注重课程的的学习到能力的培养，从单方面的学习到全面提升学生的综合素质等，不仅使学生学习了知识，还使学生掌握了应对万千社会的能力。
二、工学结合在高职政治课中的应用
政治课，能培养学生的思想政治教育，但多年的政治课并没有发挥其根本的价值，重要的原因是没有按照社会的需求教育学生，没有实现政治课真实的教育功效，即教书育人。学校与社会是有很大差距的，社会需要的人才必须是勤勤恳恳、诚实守信、有上进心和团队协作精神等等，这就需要高职政治课能够真正做到工学结合，培养学生知识技能的同时，教会学生良好的职业道德和适应社会的能力。此外，高职生缺乏良好的职业素质，调查研究表明，高职毕业生最欠缺的是“软技能”，像人的价值观、思想品质、处世态度等，这些是教育教学中需要努力和完善的地方，也是用人单位所真正需要的。高职生在解决和处理一些社会问题的能力还有限，所以，高职政治课必须发挥其根本作用，通过工学结合，实现教书育人的真正目的。在课堂上，应改善教育内容，来体现工学结合的宗旨，鼓励和引导学生多了解和关心社会问题，培养学生在高职政治课中的积极性，使学生在政治课中，多学习适应社会的能力。并要做到理论联系实际，在理论学习的同时，重点培养学生的社会实践能力，理论离不开实践，实践来源于理论，只有将两者有机的结合，才能真正实现工学结合。通过多方面的实践，让学生真正意识到，做人是做任何事情的基础，单方面的依靠理论知识和技能是不够的，多增加一些实训实习课程，培养更多社会需要的真正人才。高职政治课的学习，对学生将来服务社会有着很大的帮助，要将学生的共性与个性结合，突出服务育人。在工学结合的教学模式下，政治课已成为一门基础课程，本着以就业为导向，为学生和社会服务的意识，结合课程的内容，把学生心理健康教育和就业创业教育两者，作为政治课最常规的工作和教育方向，也是为了使学生将来走向社会后，能够顺利的成长成才，从而实现服务育人的真正目的。
结语：
我们每个人从小就开始学习思想品德、思想政治课程，学习这类课程，不光是为了提高学生的道德水平，教会学生最基础的道德理论，更重要的是为了学生将来走向社会能更好的做人做事、更好地生活工作等。高职政治课同样如此，要将工学结合有利的运用到高职政治课的教育中去，树立全新理念，探索发现新的教学模式，满足学生需求的同时，更要满足社会需求，把每一个学生都培养成对社会有益的全能型人才，教会每一个孩子学会做人的方法，为将来更好的服务社会，做出自己应有的贡献。全新的课堂，全新的教学模式，新名词“工学结合”也会发挥其新的力量，更好的应用到高职政治课的教育中。
参考文献
[1]马连华.论工学结合培养模式及其给高职教育教学改革带来的深远影响[J].教育与职业理论版，2010（5）
[2]卢冰，霍雄飞，唐永泽.建立工学结合的高职教育教学制度[N].中国教育报，2011（4）
[3]付春生，朱江峰.高等职业教育中工学交替模式的实践[J].江西煤炭科技，2010（2）
作者简介：
马爱民（1973-），男，铁岭人，辽宁职业学院副教授，专业方向：政治、哲学。