【摘 要】
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目的探索运动对情绪、自我效能感和心理健康的影响,为制定缓解大学生心理健康的体育运动干预策略提供科学依据。方法采用心境状态量表(POMS)、一般自我效能感量表(GSES)和症
【机 构】
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扬州大学体育学院; 扬州邗江实验学校; 扬州中学;
【基金项目】
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扬州大学人文社会科学校基金项目(编号:027785004012240)
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目的探索运动对情绪、自我效能感和心理健康的影响,为制定缓解大学生心理健康的体育运动干预策略提供科学依据。方法采用心境状态量表(POMS)、一般自我效能感量表(GSES)和症状自评量表(SCL-90),随机整群抽取扬州大学468名女大学生进行调查。结果运动群体的情绪、自我效能感和心理健康水平得分与非运动群体相比有统计学意义(P值均<0.05);情绪、自我效能感与其心理健康状况之间存在较强的相关关系(P<0.05),且对心理健康回归非常显著(P<0.01)。结论运动能直接影响心理健康,又能通过改善情绪、提高自我效能感间接促进心理健康,即情绪、自我效能感在运动对心理健康的影响中均起部分中介效应。
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