【摘 要】
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<正> 语文单元教学的问题,在部份语文工作者中一直没有引起足够的重视和普遍关注。因而,反映在中学语文教学中问题比较多,概而言之,主要有三大弊端: 其一是:千篇一律,没有区
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<正> 语文单元教学的问题,在部份语文工作者中一直没有引起足够的重视和普遍关注。因而,反映在中学语文教学中问题比较多,概而言之,主要有三大弊端: 其一是:千篇一律,没有区别。一学期二十几篇文章,不管哪个单元,哪种文体,从首篇到末篇,篇篇都从写作背景讲到写作特点。这种毫无变化、平推到底的讲法,置教材的编排意图而不顾,抹煞了文体特色,混淆了知识概念,学生学不到完整、系统的知识,缺漏甚多。其二是:贪多求全,面面俱到。一接触新单元的第一篇课文,教师就尽其所知,把这类文体的全部知识和盘托出。把首篇文章
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