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摘要：随着时代的发展，科技的进步，我国社会经济水平也在不断提高，人民生活质量也有了一定的提升。但一些西部少数民族地区所处的地理位置较为偏僻，同国内一些发展较为迅速的城镇区域的经济水平相比，这些地区的经济发展水平较差，教育水平也相对较为落后，少数民族地区教学资源长期处于资源匮乏的状态，这将在很大程度上影响着国家人才培养计划的实施，进而影响国家整体经济水平的发展。为了解决这一基本国情，国家政府不断寻找合适的发展政策，来改变西部少数民族地区所面临的发展难题。现阶段，政府已经提出了“一带一路”的改革战略，将其应用到西部少数民族的改革工作中去，为西部少数民族地区带来前所未有的发展机遇，以此来帮助西部少数民族从师资力量缺乏的不良发展现状中走出，提高西部少数民族区域的教学水平，为中华民族大家族培养出一支重要的青年力量。基于此，西部少数民族地区的地方政府部门要积极配合国家政府下发的“一带一路”战略改革，积极在当地普及文化教育工作的重要性，并在教学过程中培养少数民族学生的传统文化教育素养。在发展“一带一路”过程中政府面临着诸多的挑战，西部少数民族大学生传统文化教育要想取得更好的成效，就必须从基础教学培育工作做起，为少数民族人才培养计划奠定良好的基础，进一步实现少数民族人才在“一带一路”战略中的关键作用。
关键词：一带一路;西部;少数民族大学生;传统文化教育
一、引言
西部少数民族人才培养计划的开展于整个中华民族而言有着至关重要的作用，针对当前西部少数民族人才培养计划实施过程中所存在的一些重要问题，要及时找到相应的解决对策，以此来提高西部少数民族学生对中华民族传统文化的重视程度，使得他们能够在日后的学习工作中更好地为国家效力。现阶段，“一带一路”战略的实施已经趋于全面推进建设阶段，将在很大程度上给我国的发展造成历史性的影响。这是一次历史性的文化教育的变革，此次战略改革将会深入每个国人的内心，成为一次不可忘却的文化教育改革。在实施“一带一路”战略的过程中，我国主要立足于人才培养计划，力求为国家培养出更多高品质的人才。积极提高西部少数民族大学生对传统文化的重视程度，将在很大程度上方便“一带一路”战略的实施，进而提高战略效果。
二、西部少数民族大学生传统文化教育现状
（一）西部高校对传统文化教育重视不够
近年来，就各大高校教育人才培养数据显示，西部地区的高等院校已经为我国培养了一大批优秀的少數民族人才，这些人才在毕业后也已加入到了国家的建设工作中去，这对促进民族团结、社会进步起着较大的作用。为确保我国优良传统文化能够得以传承下来，西部高校在扩大校园建设的过程中必须以传承我国优良传统文化为教育建设初衷，为国家培养出一大批优秀的爱国人才。但就现阶段，从西部少数民族地区的教学改革上可以看到，部分高校过分注重校园规模的扩大以及高校知名度的提升，已经将传统文化教育抛之脑后，不加以重视。这将使得西部高校所培养出的人才缺乏传统文化教育，很难树立起一套自己独有的思维模式，容易被舆论导向影响自己的主观决策。
（二）少数民族大学生对中国传统文化缺乏了解和认同
基于西部地区的经济发展水平于国家整体发展水平而言相对落后，民族聚居地的发展呈现出分布不均匀的现象。现阶段，大多数西部高等院校在对少数民族学生开展教育时不加以重视传统文化的培养，很容易使得他们对中国传统文化缺乏了解，在逐步学习过程中一味地盲目跟从社会上的其他文化风俗，从而缺乏对中国传统文化风俗的一个认同感。
（三）中国传统文化融入少数民族大学生教育形式过于单一
之所以当前我国传统文化出现逐渐消逝的局面，其根本原因在于我国的一些西部高校在普及教育时过分重视培养学生的专业课程能力，忽略了传统民族文化教育课程的重要性，甚至有一些西部高校不开设传统文化教育课程。尽管现阶段，我国政府不断强调在西部教育课程中开设传统文化教育课程，但很少有院校能够真正实施下去。所开设的传统文化教育课程大多存在着课堂教育形式过于单一化的现象。单一化的传统文化教学课程，很难真正调动起学生的学习积极性，教学也缺乏提供实践教学的平台，再者传统教育观念对学生学习观念造成的影响之深是我们远远想象不到的，即便开设了该课程，学生依旧不会加以重视，传统文化教育课的教学水平也很难得到提高。
三、西部少数民族大学生传统文化教育所面临的挑战
（一）外来文化对少数民族文化教育的冲击
在全球化时代背景下，我国高校传统文化教育事业的开展面临着巨大的挑战。新鲜的外来教学理念吸引着大学生的眼球，很多学生的价值观念以及思维方式、对未来的规划等都会在这一国际背景下发生巨大的改变。而我国在实施“一带一路”战略举措后，更是促进了国际上各国同我国之间文化教育的交流。而外来先进教育理念流入的同时也有一些相对腐朽的思想影响着高校大学生的价值观。本文主要研究了西部少数民族大学的教学现状，研究发现部分少数民族大学生的价值观深受国际上一些价值观念的影响，这将阻碍我国西部区域的少数民族文化教育的开展。
（二）国内社会不良文化对中国传统文化教育的冲击
西部高校在培养少数民族学生养成良好的民族价值观的过程中，受到很多因素的影响。除国际上外来先进文化的冲击外，还有国内社会上一些不良文化风俗的影响。研究发现，尽管目前我国整体社会风气有所好转，全国人民上下一心，但社会上依旧存在着一些不良的社会风气，影响着人们的三观。不良校园风气引发的不良校园行为有：校园暴力、网络欺诈、色情等。出现这类事件的主要原因在于大学生的思想观念发展的还不够成熟，很容易受到一些不良因素的影响，进而不利于他们养成良好道德品质。
（三）流行文化对中国传统文化的冲击
于大学生而言，初入校园的他们处在一个半社会半校园的环境中。网络时代下，学生具有爱好新鲜事物的特性，很容易盲目地去跟从一些“流行文化”，并将其作为一种潮流。同传统文化相比，流行性文化更容易被西部少数民族大学生所接受，也很容易带偏他们，使得部分西部少数民族大学生存在着传统文化素养不高的现象。这并不利于国家在西部高校中发扬中国传统文化。 四、对传统文化融入西部少数民族大学生人生教育的建议
（一）西部高校要提高对传统文化融入少数民族大学生教育的重视
西部高等院校作为少数民族大学生接受文化教育的重要场地，肩负着传播传统文化的巨大使命，因此，西部高校在培养少数民族学生掌握基本主流文化知识的同时也要加大传统文化教育的培养力度，使得少数民族学生能够在学习过程中不忘传统文化。其次，高校在给以少数民族大学生开设传统文化课程时要结合少数民族学生的实际情况，合理进行课时的安排，要将传统文化课程的修养放在日常必修课程的规划中，使得学生能够对该课程加以重视，能够重新认识到传统文化的魅力，进而喜欢上传统文化，以达到发扬传统文化，培养传统文化继承者的教学作用。
（二）创新传统文化教育方式
基于西部高校对传统文化教育课程缺乏重视，使得校内所建设的传统文化教育课程体系较为随意，缺乏规范的教学体系，传统文化教育方式更是单一化严重，使得课堂教学效率一直处于一个低下状态，学生整体的学习积极性偏低。针对这一问题，西部高校要尽快创新传统文化教育的方式，首先需要在校内做好相关的传统民族文化教育重要性的宣传工作，以及文化小知识的宣传，让更多的少数民族学生能够近距离地接触到传统文化。其次，需要做好课堂教学与实践相结合的工作，使得传统文化教学课堂能够变得更加生动形象，以此来调动学生的积极性。教师还可以利用学校统一的休息日组织学生去附近的一些文化基地进行实时的考察，感受传统文化魅力。
（三）以传统文化为引领，提高少数民族大学生获得感、幸福感
西部高校只有真正落实了以传统文化为引领，才能在日常文化教育中更好地调动起学生的学习兴趣。教师可以在日常课堂上为学生展示一些传统文化，大力宣扬传统文化的独有魅力，增强少数民族学生对传统文化的认可感。使得少数民族学生能够在学习传统文化的过程中获得幸福感，进而提高课堂教学效率，达到根本教学目的。
（四）传统文化融入大学生人生教育，实现西部少数民族人才培养
将传统文化融入到大学生的人生教育中，将会更好地帮助少數民族学生养成良好的行为习惯，传统文化往往是历经数代人而传承下来的，这种文化所涵盖的魅力是当今时代背景下任何一种时代产物都无法取代的。西部高校在培养少数民族学生专业知识素养的同时，也要做好他们的思想教育工作，将传统文化融入到大学生的人生教育中，将会为我国培养出一批德才兼备的爱国者。
五、结束语
综上，在此次战略实施的过程中，政府面临的较大的问题就是如何把西部少数民族学生的教育思维从传统思维理念中走出，使得他们能够对中国传统文化知识有一个全新的认知，进而意识到自身教育过程中存在的问题。加快西部相关教学部门教学改革工作的改革进程，增强西部高校对提高传统文化教育水平的重视，以此来实现民族的融合。进而从根本上促进民族团结工作的开展，帮助西部少数民族走出传统教育的束缚。相信，不久之后我国西部教学工作的开展将会取得更加明显的成就。
参考文献：
[1]南梦飞.浅谈“一带一路”背景下高校辅导员面临的挑战[J].青春岁月，2016.
[2]刘英.多元化背景下民族教育的理性诉求[J].科教导刊（上旬刊），2010.
作者简介：
阿地拉·多里坤（1992—），女，新疆哈密人，助教，单位：重庆交通大学，主要研究方向为高校少数民族学生思想教育研究。
伊斯坎旦·依沙克（1990—），男，新疆哈密人，助教，单位：重庆交通大学，主要研究方向为高校少数民族学生思想政治教育研究。
基金：本文系重庆交通大学大学生人生教育专题科研项目（rsjy202023）研究成果。
关键词：一带一路;西部;少数民族大学生;传统文化教育
一、引言
西部少数民族人才培养计划的开展于整个中华民族而言有着至关重要的作用，针对当前西部少数民族人才培养计划实施过程中所存在的一些重要问题，要及时找到相应的解决对策，以此来提高西部少数民族学生对中华民族传统文化的重视程度，使得他们能够在日后的学习工作中更好地为国家效力。现阶段，“一带一路”战略的实施已经趋于全面推进建设阶段，将在很大程度上给我国的发展造成历史性的影响。这是一次历史性的文化教育的变革，此次战略改革将会深入每个国人的内心，成为一次不可忘却的文化教育改革。在实施“一带一路”战略的过程中，我国主要立足于人才培养计划，力求为国家培养出更多高品质的人才。积极提高西部少数民族大学生对传统文化的重视程度，将在很大程度上方便“一带一路”战略的实施，进而提高战略效果。
二、西部少数民族大学生传统文化教育现状
（一）西部高校对传统文化教育重视不够
近年来，就各大高校教育人才培养数据显示，西部地区的高等院校已经为我国培养了一大批优秀的少數民族人才，这些人才在毕业后也已加入到了国家的建设工作中去，这对促进民族团结、社会进步起着较大的作用。为确保我国优良传统文化能够得以传承下来，西部高校在扩大校园建设的过程中必须以传承我国优良传统文化为教育建设初衷，为国家培养出一大批优秀的爱国人才。但就现阶段，从西部少数民族地区的教学改革上可以看到，部分高校过分注重校园规模的扩大以及高校知名度的提升，已经将传统文化教育抛之脑后，不加以重视。这将使得西部高校所培养出的人才缺乏传统文化教育，很难树立起一套自己独有的思维模式，容易被舆论导向影响自己的主观决策。
（二）少数民族大学生对中国传统文化缺乏了解和认同
基于西部地区的经济发展水平于国家整体发展水平而言相对落后，民族聚居地的发展呈现出分布不均匀的现象。现阶段，大多数西部高等院校在对少数民族学生开展教育时不加以重视传统文化的培养，很容易使得他们对中国传统文化缺乏了解，在逐步学习过程中一味地盲目跟从社会上的其他文化风俗，从而缺乏对中国传统文化风俗的一个认同感。
（三）中国传统文化融入少数民族大学生教育形式过于单一
之所以当前我国传统文化出现逐渐消逝的局面，其根本原因在于我国的一些西部高校在普及教育时过分重视培养学生的专业课程能力，忽略了传统民族文化教育课程的重要性，甚至有一些西部高校不开设传统文化教育课程。尽管现阶段，我国政府不断强调在西部教育课程中开设传统文化教育课程，但很少有院校能够真正实施下去。所开设的传统文化教育课程大多存在着课堂教育形式过于单一化的现象。单一化的传统文化教学课程，很难真正调动起学生的学习积极性，教学也缺乏提供实践教学的平台，再者传统教育观念对学生学习观念造成的影响之深是我们远远想象不到的，即便开设了该课程，学生依旧不会加以重视，传统文化教育课的教学水平也很难得到提高。
三、西部少数民族大学生传统文化教育所面临的挑战
（一）外来文化对少数民族文化教育的冲击
在全球化时代背景下，我国高校传统文化教育事业的开展面临着巨大的挑战。新鲜的外来教学理念吸引着大学生的眼球，很多学生的价值观念以及思维方式、对未来的规划等都会在这一国际背景下发生巨大的改变。而我国在实施“一带一路”战略举措后，更是促进了国际上各国同我国之间文化教育的交流。而外来先进教育理念流入的同时也有一些相对腐朽的思想影响着高校大学生的价值观。本文主要研究了西部少数民族大学的教学现状，研究发现部分少数民族大学生的价值观深受国际上一些价值观念的影响，这将阻碍我国西部区域的少数民族文化教育的开展。
（二）国内社会不良文化对中国传统文化教育的冲击
西部高校在培养少数民族学生养成良好的民族价值观的过程中，受到很多因素的影响。除国际上外来先进文化的冲击外，还有国内社会上一些不良文化风俗的影响。研究发现，尽管目前我国整体社会风气有所好转，全国人民上下一心，但社会上依旧存在着一些不良的社会风气，影响着人们的三观。不良校园风气引发的不良校园行为有：校园暴力、网络欺诈、色情等。出现这类事件的主要原因在于大学生的思想观念发展的还不够成熟，很容易受到一些不良因素的影响，进而不利于他们养成良好道德品质。
（三）流行文化对中国传统文化的冲击
于大学生而言，初入校园的他们处在一个半社会半校园的环境中。网络时代下，学生具有爱好新鲜事物的特性，很容易盲目地去跟从一些“流行文化”，并将其作为一种潮流。同传统文化相比，流行性文化更容易被西部少数民族大学生所接受，也很容易带偏他们，使得部分西部少数民族大学生存在着传统文化素养不高的现象。这并不利于国家在西部高校中发扬中国传统文化。 四、对传统文化融入西部少数民族大学生人生教育的建议
（一）西部高校要提高对传统文化融入少数民族大学生教育的重视
西部高等院校作为少数民族大学生接受文化教育的重要场地，肩负着传播传统文化的巨大使命，因此，西部高校在培养少数民族学生掌握基本主流文化知识的同时也要加大传统文化教育的培养力度，使得少数民族学生能够在学习过程中不忘传统文化。其次，高校在给以少数民族大学生开设传统文化课程时要结合少数民族学生的实际情况，合理进行课时的安排，要将传统文化课程的修养放在日常必修课程的规划中，使得学生能够对该课程加以重视，能够重新认识到传统文化的魅力，进而喜欢上传统文化，以达到发扬传统文化，培养传统文化继承者的教学作用。
（二）创新传统文化教育方式
基于西部高校对传统文化教育课程缺乏重视，使得校内所建设的传统文化教育课程体系较为随意，缺乏规范的教学体系，传统文化教育方式更是单一化严重，使得课堂教学效率一直处于一个低下状态，学生整体的学习积极性偏低。针对这一问题，西部高校要尽快创新传统文化教育的方式，首先需要在校内做好相关的传统民族文化教育重要性的宣传工作，以及文化小知识的宣传，让更多的少数民族学生能够近距离地接触到传统文化。其次，需要做好课堂教学与实践相结合的工作，使得传统文化教学课堂能够变得更加生动形象，以此来调动学生的积极性。教师还可以利用学校统一的休息日组织学生去附近的一些文化基地进行实时的考察，感受传统文化魅力。
（三）以传统文化为引领，提高少数民族大学生获得感、幸福感
西部高校只有真正落实了以传统文化为引领，才能在日常文化教育中更好地调动起学生的学习兴趣。教师可以在日常课堂上为学生展示一些传统文化，大力宣扬传统文化的独有魅力，增强少数民族学生对传统文化的认可感。使得少数民族学生能够在学习传统文化的过程中获得幸福感，进而提高课堂教学效率，达到根本教学目的。
（四）传统文化融入大学生人生教育，实现西部少数民族人才培养
将传统文化融入到大学生的人生教育中，将会更好地帮助少數民族学生养成良好的行为习惯，传统文化往往是历经数代人而传承下来的，这种文化所涵盖的魅力是当今时代背景下任何一种时代产物都无法取代的。西部高校在培养少数民族学生专业知识素养的同时，也要做好他们的思想教育工作，将传统文化融入到大学生的人生教育中，将会为我国培养出一批德才兼备的爱国者。
五、结束语
综上，在此次战略实施的过程中，政府面临的较大的问题就是如何把西部少数民族学生的教育思维从传统思维理念中走出，使得他们能够对中国传统文化知识有一个全新的认知，进而意识到自身教育过程中存在的问题。加快西部相关教学部门教学改革工作的改革进程，增强西部高校对提高传统文化教育水平的重视，以此来实现民族的融合。进而从根本上促进民族团结工作的开展，帮助西部少数民族走出传统教育的束缚。相信，不久之后我国西部教学工作的开展将会取得更加明显的成就。
参考文献：
[1]南梦飞.浅谈“一带一路”背景下高校辅导员面临的挑战[J].青春岁月，2016.
[2]刘英.多元化背景下民族教育的理性诉求[J].科教导刊（上旬刊），2010.
作者简介：
阿地拉·多里坤（1992—），女，新疆哈密人，助教，单位：重庆交通大学，主要研究方向为高校少数民族学生思想教育研究。
伊斯坎旦·依沙克（1990—），男，新疆哈密人，助教，单位：重庆交通大学，主要研究方向为高校少数民族学生思想政治教育研究。
基金：本文系重庆交通大学大学生人生教育专题科研项目（rsjy202023）研究成果。