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理由一：论述类文本和实用类文本，在表达方式上具有趋同特点。请看：
①目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实是如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。（
）我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。（选自2019年全国Ⅱ卷论述类文;标记为笔者添加）
②中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中作过许多努力，有过很多成绩，钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。可是，我们从来没有完全用自己的力量建设一座规模巨大的铁路桥梁。（
）五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的。其后的钱塘江铁桥的主要结构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的。（选自2019年全国Ⅱ卷实用类文本;标记为笔者添加）
上述两个段落，是典型的议论性段落，抽象一下，其基本建构是“（虽然）……，（但是）……，因为（所以）……”。“（虽然）……，（但是）……”体现一分为二看问题的态度，表达具有辩证色彩。“（虽然）……，（但是）……，因为（所以）……”揭示对象要素之间的因果关系，立意变得深刻。只是作者在建构时有时会灵活使用关键词或省略关键词，容易给一些读者带来阅读困难，如第①段“我们常常听到这样的说法”之前省略“因为”，第③段“五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的”之前也省略“因为”，这或许会给有些读者带来理解上的麻烦。
理由二：论述类文本和实用类文本阅读命题也有趋同现象。这现象首先表现在题型上，即以客观题居多。全国卷中论述类文本阅读有3道，而实用类文本有两道。北京卷最突出，采用一组非连续文本阅读，命出5道客观题。即便是主观题，也有趋同现象，即都以考查因果关系的理解为侧重点。请看全国I卷论述类文本阅读第3题：
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）
A对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。
B对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。
C老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的”，这与文中情感共同体的理念是相通的。
D我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。
这里的四个选项中相关要素之间的关系，是考查的着重点。A项中“现实走在小说家想象力前面”和“困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容”（把握生活的复杂结构和本质内容有困难）之间是因果关系。B项也是因果关系，将其转述一下而为：“日新月异的变革时代”因为“能激发创作热情”，所以能“促使他们投身沸腾的生活”。C项也是因果关系，可以理解为老舍说过这个话，说明老舍具有睛感共同体的理念。D项也是因果关系，“艺术家的创作也应少而精，凝聚共识”是结果。四个选项都在考因果关系，只是D项中的因果不能成立，因为前一句说“质”，后一句“少而精”依旧还是“量”的问题。原文本的信息句是这样说的：“在新的时代条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。”“少而精”和“好不好、精不精的问题”有明显出入。
而实用类文本同样重视考查因果关系的把握。如2019年高考全国三套卷中的第6题：
请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。（6分）（全国I卷）
为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合材料简要分析。（6分）（全国Ⅱ卷）
单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。（6分）（全国Ⅲ卷）
这里的三道试题，都是就结论出现的原因发问，尽管在措辞上有些不同。这和论述类文本的考查没有实质不同，尽管它更强调思维的聚敛，强调致使一个结论出現的多种原因，而论述类文本客观题则是总体具有多维性，每一选项具有单一性。类似于这里实用类文本阅读考查的方式，江苏卷在论述类文本考查中有所采用。
某类试题同时出现在论述类文本和实用类文本中，不是孤立的个案。
5.下列语句的含义，不能体现“注意力”重要性的一项是（）（天津卷）
A.右手画圆，左手画方，不能两成。
B.兼听则明，偏听则暗。
C.目不能两视而明，耳不能两听而聪。
D.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
若用批判性思维的视角看，这是考查考生基于标准评判事实的能力。这里的标准就是“‘注意力’重要性”，或者说注意力是重要的。该题比较简单，能读懂选项的考生都能知道该题的答案为B项，因为该句强调多方面听取意见，与注意力风马牛不相及。这是天津卷在论述类文本阅读中命制的试题。
4.下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是（）（3分）（全国I卷）
A使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。
B使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。
C使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。
D使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
只看试题，你很难有自己答案的倾向性。所以你必须回到文中。在文中，原来围绕文化遗产保护有“预防、治理、修复三个方面的技术运用”。这里的“预防”“治理”“修复”都是特定的术语，有着自己特定的内涵与外延。如说“修复”，文本这样陈述：“修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的一切附着物;二是修补文物和标本的残缺部分。”我们要真正理解这两个句子，前一个句子从内涵上解释“修复”，后一个句子从外延上介绍“修复”。最好还要理解“预防”“治理”，因为这两个概念相对于“修复”是两个潜在的干扰。B项“除锈”这是符合“清除文物和标本上的一切附着物”这一标准，所以是“修复”。C项“对破损的古籍进行修补”符合“修补文物和标本的残缺部分”这一标准，所以也是“修复”。D项“接破碎的古代瓷器”符合“修补文物和标本的残缺部分”，也符合“对已经发生变形……的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态”这样的标准，所以也是“修复”。只是A项“使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理”难以对得上“修复”的标准，倒是对得上“治理”的标准，因为“治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为……治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型”，其中“脱水”正是A项的意思。这道题难度大，做错的考生不在少数。
这类题不是2019年的原创，而是既往高考试题的复活或者在复活过程中添加创新元素。如2014年全国I卷第1题，2017年北京高考第4、5题，2018年北京高考第5题等。
（编辑：李跃）
①目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实是如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。（
）我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。（选自2019年全国Ⅱ卷论述类文;标记为笔者添加）
②中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中作过许多努力，有过很多成绩，钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。可是，我们从来没有完全用自己的力量建设一座规模巨大的铁路桥梁。（
）五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的。其后的钱塘江铁桥的主要结构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的。（选自2019年全国Ⅱ卷实用类文本;标记为笔者添加）
上述两个段落，是典型的议论性段落，抽象一下，其基本建构是“（虽然）……，（但是）……，因为（所以）……”。“（虽然）……，（但是）……”体现一分为二看问题的态度，表达具有辩证色彩。“（虽然）……，（但是）……，因为（所以）……”揭示对象要素之间的因果关系，立意变得深刻。只是作者在建构时有时会灵活使用关键词或省略关键词，容易给一些读者带来阅读困难，如第①段“我们常常听到这样的说法”之前省略“因为”，第③段“五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的”之前也省略“因为”，这或许会给有些读者带来理解上的麻烦。
理由二：论述类文本和实用类文本阅读命题也有趋同现象。这现象首先表现在题型上，即以客观题居多。全国卷中论述类文本阅读有3道，而实用类文本有两道。北京卷最突出，采用一组非连续文本阅读，命出5道客观题。即便是主观题，也有趋同现象，即都以考查因果关系的理解为侧重点。请看全国I卷论述类文本阅读第3题：
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）
A对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。
B对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。
C老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的”，这与文中情感共同体的理念是相通的。
D我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。
这里的四个选项中相关要素之间的关系，是考查的着重点。A项中“现实走在小说家想象力前面”和“困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容”（把握生活的复杂结构和本质内容有困难）之间是因果关系。B项也是因果关系，将其转述一下而为：“日新月异的变革时代”因为“能激发创作热情”，所以能“促使他们投身沸腾的生活”。C项也是因果关系，可以理解为老舍说过这个话，说明老舍具有睛感共同体的理念。D项也是因果关系，“艺术家的创作也应少而精，凝聚共识”是结果。四个选项都在考因果关系，只是D项中的因果不能成立，因为前一句说“质”，后一句“少而精”依旧还是“量”的问题。原文本的信息句是这样说的：“在新的时代条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。”“少而精”和“好不好、精不精的问题”有明显出入。
而实用类文本同样重视考查因果关系的把握。如2019年高考全国三套卷中的第6题：
请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。（6分）（全国I卷）
为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合材料简要分析。（6分）（全国Ⅱ卷）
单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。（6分）（全国Ⅲ卷）
这里的三道试题，都是就结论出现的原因发问，尽管在措辞上有些不同。这和论述类文本的考查没有实质不同，尽管它更强调思维的聚敛，强调致使一个结论出現的多种原因，而论述类文本客观题则是总体具有多维性，每一选项具有单一性。类似于这里实用类文本阅读考查的方式，江苏卷在论述类文本考查中有所采用。
某类试题同时出现在论述类文本和实用类文本中，不是孤立的个案。
5.下列语句的含义，不能体现“注意力”重要性的一项是（）（天津卷）
A.右手画圆，左手画方，不能两成。
B.兼听则明，偏听则暗。
C.目不能两视而明，耳不能两听而聪。
D.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
若用批判性思维的视角看，这是考查考生基于标准评判事实的能力。这里的标准就是“‘注意力’重要性”，或者说注意力是重要的。该题比较简单，能读懂选项的考生都能知道该题的答案为B项，因为该句强调多方面听取意见，与注意力风马牛不相及。这是天津卷在论述类文本阅读中命制的试题。
4.下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是（）（3分）（全国I卷）
A使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。
B使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。
C使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。
D使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
只看试题，你很难有自己答案的倾向性。所以你必须回到文中。在文中，原来围绕文化遗产保护有“预防、治理、修复三个方面的技术运用”。这里的“预防”“治理”“修复”都是特定的术语，有着自己特定的内涵与外延。如说“修复”，文本这样陈述：“修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的一切附着物;二是修补文物和标本的残缺部分。”我们要真正理解这两个句子，前一个句子从内涵上解释“修复”，后一个句子从外延上介绍“修复”。最好还要理解“预防”“治理”，因为这两个概念相对于“修复”是两个潜在的干扰。B项“除锈”这是符合“清除文物和标本上的一切附着物”这一标准，所以是“修复”。C项“对破损的古籍进行修补”符合“修补文物和标本的残缺部分”这一标准，所以也是“修复”。D项“接破碎的古代瓷器”符合“修补文物和标本的残缺部分”，也符合“对已经发生变形……的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态”这样的标准，所以也是“修复”。只是A项“使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理”难以对得上“修复”的标准，倒是对得上“治理”的标准，因为“治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为……治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型”，其中“脱水”正是A项的意思。这道题难度大，做错的考生不在少数。
这类题不是2019年的原创，而是既往高考试题的复活或者在复活过程中添加创新元素。如2014年全国I卷第1题，2017年北京高考第4、5题，2018年北京高考第5题等。
（编辑：李跃）