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教育消费合理化有两层含义：一是教育消费能使总系统的总目标合理化；二是教育消费行为路径合理化。首先，衡量教育消费合理化的标准就是能否促进社会发展，实现社会“幸福”最大化。另外，教育消费合理化意味着在教育资源既定时，不但要追求“幸福”增加，而且要充分有效地利用现有的教育资源。其次，从合理化路径通向合理化目标来说，教育消费合理化就是和