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摘要：随着新课程改革工作的进行，高中历史教学理念发生了转变，更加强调素质教育在教育工作中的作用。目前高中历史教学工作的开展还存在很多问题需要解决，本文通过对新课程下高中历史教学理念转变的探讨，希望能够为高中历史教学工作提供一定的参考。
关键词：高中历史教学;新课程改革;教学策略
新课程改革工作改变了传统的教学模式，在高中历史的教学过程中，这种教学模式上的改变尤为明显。传统的课堂教学模式已经无法满足高中历史教学的需求，教师需要转变自身的教学理念，采用更加先进的教学方法开展教学工作，使学生能够在学习的过程中加强对高中历史知识的掌握，使学生能够更好地爱上历史，掌握历史学习的方法。学生在历史学习的过程中，教师也应该让学生们充分发现历史学习的趣味性，采用更加生动形象的方式对学生的历史学习进行讲解，从而能够取得更加理想的学习效果。
1当前高中历史教学中存在的问题分析
1.1教学观念落后
落后的教学观念在当前的高中历史教学中较为普遍，学生在历史课堂上处于被动地位，很少同历史教师进行互动，被动地接受着历史知识，学生历史学习的主观能动性很难发挥，因此在历史学习的过程中无法更加有效地选择互动式学习，无法更好地呈现出历史的精彩。由于教师落后的教学观念，使本来有趣的历史故事变得枯燥乏味，学生不能够从历史课堂中感受到历史的魅力，从而逐渐对历史学习失去兴趣，无法采用更加有效地方式调动起学生学习的积极性，无法在学习的过程中充分开发学生的潜能，难以采用积极的方式对学生的历史学习进行提升，无法激发学生的历史学习兴趣。
1.2不注重学生价值观的塑造和培养
高中历史学习过程中，对学生价值观的塑造非常重要，然而很多教师只重视对历史知识的讲解，却忽视了对学生历史价值观的塑造，无法使学生充分掌握历史学习的精髓。很多教师只重视教书，却忽视了育人在历史教学中的重要作用，从而无法促进学生的全面发展。
1.3不注重历史知识体系的构建
在高中历史教学的过程中，教师往往会关注个别历史知识的讲解，忽视对整个历史体系和历史框架的把握，无法通过整体的历史大局观构建学生的历史知识框架体系，使学生在学习的过程中不能够有效建立起良好的知识体系，不能够在教学的过程中对学生进行历史知识的查漏补缺，使学生仅仅知道教材上的历史知识，无法采用整体的眼光看待整个历史的走向和发展，无法形成良好的历史整体观念，对于学生的学习产生不利影响，无法通过更加有效地方式提高学生的历史素养。
2新课程下高中历史教学理念转变的策略
2.1构建趣味性课堂教学
随着新课程改革工作的进行，教师需要对旧的历史教学理念进行转变，增强历史课堂的趣味性，并且能够通过更加富有趣味性的方式将历史知识展示给学生。例如在历史教学过程中，向学生们讲述生动有趣的历史故事，通过更加有效地方式对学生的历史学习氛围进行营造，使学生们能够沉浸在厚重的历史气息中，同古人交往，与历史同游。教师要让学生们觉得历史学习是一种快乐，让学生们能够充分体会到历史学习的乐趣，从而更好地积极主动地开展历史知识的学习，体会到历史学习过程中历史知识的魅力。教师通过这种方式拉近同学生之间的距离，从以往课堂上高高在上的权威，变成现在学生们的伙伴，能够更好地激发学生历史学习的欲望，更好地帮助学生完成历史交流，构建融洽的课堂学习氛围。老师在多媒体技术的使用过程中，可以采用更加经典的教学案例，完成对学生学习兴趣的提高，同时配合视频和图片，使学生能够沉浸在历史的氛围中，提高学生历史学习的趣味性，使学生能够在历史学习的过程中不断对历史有所感悟，而不是死板地接受历史知识，帮助学生更加快乐地成长。
2.2以新课程理念为准，提高学生的综合能力
在高中历史教学的过程中，教师应该按照新课程教学的理念，充分提高学生的综合能力，使学生能够在学习的过程中采用更加有效地方式提高自己的综合能力，不断采取更加有效地方式对学生的历史素养进行培养，让学生能够充分继承历史文化中的优秀品质，从历史事件、历史人物中学到精神，用英雄人物的事迹来激励自己不断努力，培养学生优良的品格，使学生能够在历史学习的过程中收获自豪和自信，更好地帮助学生建立起良好的历史素养，不断提高学生的历史能力，使学生能够在综合素养的培养过程中更好地完善自身的发展，更好地开展相应的历史学习，使学生能够在学习的过程中更好地完善自己的历史知识体系，从而采取更加有效地方式存学生历史综合素养的提高。
2.3加强历史与其他学科之间的联系和建构
在开展历史知识学习的过程中，教师要重视历史知识同其他学科之间的联系，采用更加有效地方式对历史知识进行构建，使历史知识能够通过同语文、政治进行沟通和联系，将历史知识运用到其他学科中，充分发挥历史学习的价值，建立起历史知识与其他学科之间的紧密联系，使历史学科的学习和其他学科的学习能够相互促进，不断进行学生历史知识体系的构建。通过这种方式，学生的视野能够变得更加宽广，在历史学习的过程中能够建立起更加广泛的历史知识思路，在学习历史知识的同时，学会了学习的正确理念和方法，帮助学生以后的学习生涯更加一帆风顺，使学生能够在学习的过程中更好地完善自身的学习理念。教师要能够采用更加先进的教学方式帮助学生把学习变得更加高效，使学生能够拥有更加广泛的学科知识联系。
3总结
总之，对于高中历史教学来说，要转变传统的教学观念，运用新的教学方法和理念进行教学，只有这樣，才能更好地调动学生的学习积极性，让学生参与到课堂教学中来，帮助学生进行问题的思考和分析，促使学生历史思维体系的建立，利于其以后的学习和生活。
参考文献：
[1]温都苏.浅谈新课程下高中历史教学理念的转变[J].新课程（下），2016，000（008）：56-56.
[2]张晶.新课标下中学历史教学观念的转变[J].新课程，2007（01）：8-9.
[3]夏元富.新课程下高中历史教学理念的转变思考[J].新课程（中学），2018（6）.
[4]李美莲.浅谈新课程下高中历史教学理念的转变[J].数码设计.CG WORLD，2018，007（007）：P.236-236.
关键词：高中历史教学;新课程改革;教学策略
新课程改革工作改变了传统的教学模式，在高中历史的教学过程中，这种教学模式上的改变尤为明显。传统的课堂教学模式已经无法满足高中历史教学的需求，教师需要转变自身的教学理念，采用更加先进的教学方法开展教学工作，使学生能够在学习的过程中加强对高中历史知识的掌握，使学生能够更好地爱上历史，掌握历史学习的方法。学生在历史学习的过程中，教师也应该让学生们充分发现历史学习的趣味性，采用更加生动形象的方式对学生的历史学习进行讲解，从而能够取得更加理想的学习效果。
1当前高中历史教学中存在的问题分析
1.1教学观念落后
落后的教学观念在当前的高中历史教学中较为普遍，学生在历史课堂上处于被动地位，很少同历史教师进行互动，被动地接受着历史知识，学生历史学习的主观能动性很难发挥，因此在历史学习的过程中无法更加有效地选择互动式学习，无法更好地呈现出历史的精彩。由于教师落后的教学观念，使本来有趣的历史故事变得枯燥乏味，学生不能够从历史课堂中感受到历史的魅力，从而逐渐对历史学习失去兴趣，无法采用更加有效地方式调动起学生学习的积极性，无法在学习的过程中充分开发学生的潜能，难以采用积极的方式对学生的历史学习进行提升，无法激发学生的历史学习兴趣。
1.2不注重学生价值观的塑造和培养
高中历史学习过程中，对学生价值观的塑造非常重要，然而很多教师只重视对历史知识的讲解，却忽视了对学生历史价值观的塑造，无法使学生充分掌握历史学习的精髓。很多教师只重视教书，却忽视了育人在历史教学中的重要作用，从而无法促进学生的全面发展。
1.3不注重历史知识体系的构建
在高中历史教学的过程中，教师往往会关注个别历史知识的讲解，忽视对整个历史体系和历史框架的把握，无法通过整体的历史大局观构建学生的历史知识框架体系，使学生在学习的过程中不能够有效建立起良好的知识体系，不能够在教学的过程中对学生进行历史知识的查漏补缺，使学生仅仅知道教材上的历史知识，无法采用整体的眼光看待整个历史的走向和发展，无法形成良好的历史整体观念，对于学生的学习产生不利影响，无法通过更加有效地方式提高学生的历史素养。
2新课程下高中历史教学理念转变的策略
2.1构建趣味性课堂教学
随着新课程改革工作的进行，教师需要对旧的历史教学理念进行转变，增强历史课堂的趣味性，并且能够通过更加富有趣味性的方式将历史知识展示给学生。例如在历史教学过程中，向学生们讲述生动有趣的历史故事，通过更加有效地方式对学生的历史学习氛围进行营造，使学生们能够沉浸在厚重的历史气息中，同古人交往，与历史同游。教师要让学生们觉得历史学习是一种快乐，让学生们能够充分体会到历史学习的乐趣，从而更好地积极主动地开展历史知识的学习，体会到历史学习过程中历史知识的魅力。教师通过这种方式拉近同学生之间的距离，从以往课堂上高高在上的权威，变成现在学生们的伙伴，能够更好地激发学生历史学习的欲望，更好地帮助学生完成历史交流，构建融洽的课堂学习氛围。老师在多媒体技术的使用过程中，可以采用更加经典的教学案例，完成对学生学习兴趣的提高，同时配合视频和图片，使学生能够沉浸在历史的氛围中，提高学生历史学习的趣味性，使学生能够在历史学习的过程中不断对历史有所感悟，而不是死板地接受历史知识，帮助学生更加快乐地成长。
2.2以新课程理念为准，提高学生的综合能力
在高中历史教学的过程中，教师应该按照新课程教学的理念，充分提高学生的综合能力，使学生能够在学习的过程中采用更加有效地方式提高自己的综合能力，不断采取更加有效地方式对学生的历史素养进行培养，让学生能够充分继承历史文化中的优秀品质，从历史事件、历史人物中学到精神，用英雄人物的事迹来激励自己不断努力，培养学生优良的品格，使学生能够在历史学习的过程中收获自豪和自信，更好地帮助学生建立起良好的历史素养，不断提高学生的历史能力，使学生能够在综合素养的培养过程中更好地完善自身的发展，更好地开展相应的历史学习，使学生能够在学习的过程中更好地完善自己的历史知识体系，从而采取更加有效地方式存学生历史综合素养的提高。
2.3加强历史与其他学科之间的联系和建构
在开展历史知识学习的过程中，教师要重视历史知识同其他学科之间的联系，采用更加有效地方式对历史知识进行构建，使历史知识能够通过同语文、政治进行沟通和联系，将历史知识运用到其他学科中，充分发挥历史学习的价值，建立起历史知识与其他学科之间的紧密联系，使历史学科的学习和其他学科的学习能够相互促进，不断进行学生历史知识体系的构建。通过这种方式，学生的视野能够变得更加宽广，在历史学习的过程中能够建立起更加广泛的历史知识思路，在学习历史知识的同时，学会了学习的正确理念和方法，帮助学生以后的学习生涯更加一帆风顺，使学生能够在学习的过程中更好地完善自身的学习理念。教师要能够采用更加先进的教学方式帮助学生把学习变得更加高效，使学生能够拥有更加广泛的学科知识联系。
3总结
总之，对于高中历史教学来说，要转变传统的教学观念，运用新的教学方法和理念进行教学，只有这樣，才能更好地调动学生的学习积极性，让学生参与到课堂教学中来，帮助学生进行问题的思考和分析，促使学生历史思维体系的建立，利于其以后的学习和生活。
参考文献：
[1]温都苏.浅谈新课程下高中历史教学理念的转变[J].新课程（下），2016，000（008）：56-56.
[2]张晶.新课标下中学历史教学观念的转变[J].新课程，2007（01）：8-9.
[3]夏元富.新课程下高中历史教学理念的转变思考[J].新课程（中学），2018（6）.
[4]李美莲.浅谈新课程下高中历史教学理念的转变[J].数码设计.CG WORLD，2018，007（007）：P.236-236.