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摘 要：艺术教学最重要的任务之一是培养学生的审美能力。由于审美能力的培养是一个渐进过程和不懈的过程，在高中美术教学过程中，通过培养学生的审美能力，可以更好地促进学生综合素质的发展，为他们未来的成长发展提供支持。所以高中美术教学应该积极的探索如何发挥好自己审美教育的功能，在教学中积极地为学生的审美能力的提升提供帮助。
关键词：高中教育；审美能力；培养方法；培养建议
在高中美术教学中，教师要注重培养学生的审美能力。审美能力的培养是高中美术教育最重要的任务之一，因为素质教育和新课程改革更加注重提高学生的综合素质。整体素质的提高不仅要强调学生的知识学习，而且要强调学生在其他领域的能力发展。因此，审美教育的发展具有重要意义。许多高中教师忽视了美术教学的审美教育，缓解学生因为紧张的学习又产生的压力，其实这样的观念是不正确的。艺术教学需要运用美感教育来帮助学生放松，让学生在学习过程中更好地发展自己。
一、重视审美教育
为了真正做好高中美术教育中的审美教育，必须重视审美教育。首先，我们必须有明确的审美教育证据，教师必须在课程教学过程中积极探索。如何在原有教学模式的基础上进行改革创新，有助于学生更好地提高自己的审美能力。在高中阶段美术教学过程中，需要培养学生的审美能力。在新课程改革和素质教育中，提出了高等艺术教育的要求，并提出了不同的要求。原有的教学模式的基础上如何调整这些变化、如何让学生在进行课程学习的过程中更好地接受教师的熏陶和发展自己的审美能力就顯得极其的重要，在具体的教学过程中，教师要根据班上学生的具体特点灵活调整自己的教学方法，帮助学生在教学过程中真正提高自己的审美能力。帮助学生发展自己的审美素质，提高综合能力，为学生的全面发展和成长提供支持。
二、通过创设背景培养学生的审美能力
在高中美术鉴赏教学过程中，教师可以通过介绍作品背景逐渐培养学生的审美能力。作品的背景向学生展示了当时创作作品的社会现象以及当时作者的情境和感受。通过熟悉艺术作品的背景，学生的眼界有了更直观的感受和理解，了解作品的深刻内涵，不断培养他们的审美能力。例如在讲课过程中传统陶艺的过程中，通过视频和照片查看背景资料，让学生在古代工匠的智慧的展现下不由自主的感叹下，还可以不断培养自己的审美能力，逐渐学会欣赏美丽的事物。在进行具体的内容教学的时候，教师通过情境来培养学生的审美能力，尤其需要注意情境的真实性。教师可以通过多媒体技术和语言技术的结合，真正的为学生构建相应的情境。同时在这个过程中，教师也可以多听取学生的意见，因为学生在看完教师的情景以后也会有自己的想法，也会提出自己的意见，针对学生提出的意见，教师就要及时的采取相应的措施，要及时的对自己的教学系统进行改革和创新。
鼓励学生发挥想象力，逐步培养学生的审美能力。想象对于学生的发展是非常必要的。看到持续的联想和想象，培养学生的审美能力。例如在青铜器课堂教学中，教师可以鼓励学生思考四木五丁的装饰模式，思维模式的内涵及其内在的故事，同时在课堂上表达自己的想法。刻在古代的图案通常是神秘的，所以鼓励学生想象神秘的东西，并根据自己的感受描绘不同的图片。这不仅提高了学生的学习动机，也鼓励学生花时间揭示真实故事。为了达到教学生培养审美能力的目的。
三、通过设置一定的场景逐渐培养学生的审美能力
在新课改背景下，学生学习技能的提高已不再是教学中追求的唯一目标，培养学生综合素质是最重要的。审美能力是综合素质训练的一个分支。只有当学生能够对周围事物有一个基本的认识和认识时，他们才能逐渐形成相关的价值观和人生观。在高中美术鉴赏教学过程中，无聊的解释不仅会激发学生的学习兴趣，反而会产生反作用，不能达到预期的教学目标。因此，在欣赏教学的过程中，教师可以根据教学课程为学生创造不同的场景。同样以青铜器教学课程为例，青铜器在夏，商，周初，战国时期达到鼎盛时期，主要用于宗教礼拜。
在深入学习的过程中，教师可以利用多媒体课堂模拟全盛时期，让学生体验当时的那种社会氛围，感受青铜锻造过程，模式雕刻过程，从而逐渐培养自己的审美能力。进入学习的情境不仅增加了对课堂的兴趣，而且吸引了学生的学习注意力，也使学生有了相对的体验。真实地踏入了时代，去感受时代的魅力，如此以提高欣赏美的力量。
总结
随着新课程改革的发展，审美能力的培养逐渐成为学生综合素质发展的关键。在艺术欣赏教学过程中，教师要不断创新教学方法，改变传统枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣，不断培养审美能力目标。只有通过培养审美能力，学生才能提高创新能力，树立正确的价值观和人生观。教师的责任心很强，所以教师应该尽全力做好教学工作，为学生的未来发展作出贡献。
参考文献
[1]王健一.在高中美术鉴赏课中如何培养学生的审美独创能力[J].考试周刊，2013（42）：177-178.
[2]平毓芳.试论如何在高中美术欣赏教学中培养学生的审美能力[J].美术教育研究，2013（09）：143.
（作者单位：云浮市第一中学）
关键词：高中教育；审美能力；培养方法；培养建议
在高中美术教学中，教师要注重培养学生的审美能力。审美能力的培养是高中美术教育最重要的任务之一，因为素质教育和新课程改革更加注重提高学生的综合素质。整体素质的提高不仅要强调学生的知识学习，而且要强调学生在其他领域的能力发展。因此，审美教育的发展具有重要意义。许多高中教师忽视了美术教学的审美教育，缓解学生因为紧张的学习又产生的压力，其实这样的观念是不正确的。艺术教学需要运用美感教育来帮助学生放松，让学生在学习过程中更好地发展自己。
一、重视审美教育
为了真正做好高中美术教育中的审美教育，必须重视审美教育。首先，我们必须有明确的审美教育证据，教师必须在课程教学过程中积极探索。如何在原有教学模式的基础上进行改革创新，有助于学生更好地提高自己的审美能力。在高中阶段美术教学过程中，需要培养学生的审美能力。在新课程改革和素质教育中，提出了高等艺术教育的要求，并提出了不同的要求。原有的教学模式的基础上如何调整这些变化、如何让学生在进行课程学习的过程中更好地接受教师的熏陶和发展自己的审美能力就顯得极其的重要，在具体的教学过程中，教师要根据班上学生的具体特点灵活调整自己的教学方法，帮助学生在教学过程中真正提高自己的审美能力。帮助学生发展自己的审美素质，提高综合能力，为学生的全面发展和成长提供支持。
二、通过创设背景培养学生的审美能力
在高中美术鉴赏教学过程中，教师可以通过介绍作品背景逐渐培养学生的审美能力。作品的背景向学生展示了当时创作作品的社会现象以及当时作者的情境和感受。通过熟悉艺术作品的背景，学生的眼界有了更直观的感受和理解，了解作品的深刻内涵，不断培养他们的审美能力。例如在讲课过程中传统陶艺的过程中，通过视频和照片查看背景资料，让学生在古代工匠的智慧的展现下不由自主的感叹下，还可以不断培养自己的审美能力，逐渐学会欣赏美丽的事物。在进行具体的内容教学的时候，教师通过情境来培养学生的审美能力，尤其需要注意情境的真实性。教师可以通过多媒体技术和语言技术的结合，真正的为学生构建相应的情境。同时在这个过程中，教师也可以多听取学生的意见，因为学生在看完教师的情景以后也会有自己的想法，也会提出自己的意见，针对学生提出的意见，教师就要及时的采取相应的措施，要及时的对自己的教学系统进行改革和创新。
鼓励学生发挥想象力，逐步培养学生的审美能力。想象对于学生的发展是非常必要的。看到持续的联想和想象，培养学生的审美能力。例如在青铜器课堂教学中，教师可以鼓励学生思考四木五丁的装饰模式，思维模式的内涵及其内在的故事，同时在课堂上表达自己的想法。刻在古代的图案通常是神秘的，所以鼓励学生想象神秘的东西，并根据自己的感受描绘不同的图片。这不仅提高了学生的学习动机，也鼓励学生花时间揭示真实故事。为了达到教学生培养审美能力的目的。
三、通过设置一定的场景逐渐培养学生的审美能力
在新课改背景下，学生学习技能的提高已不再是教学中追求的唯一目标，培养学生综合素质是最重要的。审美能力是综合素质训练的一个分支。只有当学生能够对周围事物有一个基本的认识和认识时，他们才能逐渐形成相关的价值观和人生观。在高中美术鉴赏教学过程中，无聊的解释不仅会激发学生的学习兴趣，反而会产生反作用，不能达到预期的教学目标。因此，在欣赏教学的过程中，教师可以根据教学课程为学生创造不同的场景。同样以青铜器教学课程为例，青铜器在夏，商，周初，战国时期达到鼎盛时期，主要用于宗教礼拜。
在深入学习的过程中，教师可以利用多媒体课堂模拟全盛时期，让学生体验当时的那种社会氛围，感受青铜锻造过程，模式雕刻过程，从而逐渐培养自己的审美能力。进入学习的情境不仅增加了对课堂的兴趣，而且吸引了学生的学习注意力，也使学生有了相对的体验。真实地踏入了时代，去感受时代的魅力，如此以提高欣赏美的力量。
总结
随着新课程改革的发展，审美能力的培养逐渐成为学生综合素质发展的关键。在艺术欣赏教学过程中，教师要不断创新教学方法，改变传统枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣，不断培养审美能力目标。只有通过培养审美能力，学生才能提高创新能力，树立正确的价值观和人生观。教师的责任心很强，所以教师应该尽全力做好教学工作，为学生的未来发展作出贡献。
参考文献
[1]王健一.在高中美术鉴赏课中如何培养学生的审美独创能力[J].考试周刊，2013（42）：177-178.
[2]平毓芳.试论如何在高中美术欣赏教学中培养学生的审美能力[J].美术教育研究，2013（09）：143.
（作者单位：云浮市第一中学）