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摘 要：面对新形势、新要求，教学保障工作必须本着以人才为主体、以信息技术为主导的现代理念，着眼于职业院校教育转型，不断创新教学保障模式。对于职业院校来说，加快校园信息化建设是促进教育教学改革的重点之一。
关键词：职业教育;信息化教学;教学保障
教学保障工作作为职业院校教学工作的重要内容之一，是实现既定教学改革目标、提高教学质量的重要保证。面对新形势、新要求，教学保障工作必须本着以人才为主体、以信息技术为主导的现代理念，着眼于职业院校教育转型，不断创新教学保障模式。对于职业院校来说，加快校园信息化建设是促进教育教学改革的重点之一。构建信息化教学环境，以适应学历教育和任职教育多层次的教学模式及运行机制的需求，提升教学保障信息化的效益及水平。
1. 教学环境信息化是教育教学改革转型的需要
随着信息技术的飞速发展，高职教育应积极探索并着力推进向信息化教学的转变。当前，高职院校面临着推进教学保障改革、加快高职院校信息化建设的紧迫任务。高职院校不仅要向学生传授高技术产业和信息技术方面的教学成果，而且要运用先进的模拟方法和手段来描述和模拟预设的专业工作环境和过程，做好计划性实验示范，不断提高学生完成未来专业工作任务的能力。针对高职院校教学任务不断增加、教学对象多样化、教学内容大幅度调整、人才培养目标信息化等诸多新特点，教学保障在教学目标、教学对象、教学内容等方面都发生了重大变化。高职院校教学内容的变化和教学改革的深化，在很大程度上取决于教学保障提供的物质、技术和信息支持。这必然要求教学保障工作方法必须更新和发展，传统的教学保障工作方法已不能适应现有高职院校教学改革的发展。信息化教学环境是推进信息化教学改革的必要条件支撑，也是高职院校全面建设和跨越式发展的必要条件。构建信息化教学环境，注重提高教学支持能力，加快创建支持信息化教学的物质技术平台，是现代教学的必然要求，是推动传统教学向信息化发展的需要。
2. 教学环境信息化是教学保障工作信息化的具体实现
随着高职教育改革的不断深入，教育信息化已成为高职院校建设中的热点问题。教育信息化涉及信息技术、平台和管理。它是依托一个顺畅、高速、快速的信息化平台，在高职教育中广泛应用的一种技术手段。它是通过科学规范的信息管理而形成的。独具特色的校园信息文化与文明建设，旨在整合教育资源，降低教育成本，提高教学质量。随着信息技术的广泛应用和高职院校信息化建设的新要求，教学的保障工作必须实现质的变化，要从仅仅是硬件物资保障走向“硬件、软件、管理”多重并进的方向转变。而在这其中，如何更快、更好地推广应用先进的信息技术和手段是关键。信息化教学环境是将多媒体技术、仿真技术、网络技术、数字技术应用于实践教学，构建智能高效的信息化教学平台。信息化教学可以极大地整合教育资源，提高教学质量，增强教学支持能力。通过构建信息化教学环境，具体实现了教学保障工作的信息化。
3. “软硬”结合，实现校园教学环境信息化
高职院校的信息化条件教学环境的建设，要本着“硬件从实，软件从严，软硬结合”的原则。硬件设备要够用、好用、适用，既要经济适用，又要方便升级扩容;软件建设要突出虚拟现实，增强实际教学效果，提高信息技术资源的整合利用。软硬件建设要齐抓并举，相得益彰。下面，我从启动数字化校园建设、实现教育教学多媒体化、加快虚拟平台建设进程三个方面介绍学校教学环境信息化建设情况。
随着信息技术的飞速发展，数字校园建设逐渐成为高职院校的重要任务，其水平也成为衡量办学水平的重要指标。更重要的是，它不仅可以实现教学、科研、管理和服务方式的现代化，而且可以促进人才培养和教育观念的深刻变革。数字校园是在传统校园物理空间的基础上形成的虚拟数字空间。这种虚拟的数字空间利用先进的网络技术和信息技术，将现实的校园的资源数字化，在时间和空间上扩展了校园的维度。校园数字化是基于校园网的，实现从物理环境、软件资源、教学活动的数字化。在数字化的校园中，教职员工和学生都可以利用现代化数字手段，方便快捷地开展教学科研、服务管理等实践活动，从而实现了教与管的过程的信息化，从而提高了教学质量和教学效果。目前，国内许多高校都在建设数字化校园，一些高水平的高校已经完成数字化校园的建设，他们经验和做法值得学习和推广。
4. 结语
为了保证数字校园建设有计划、按步骤、科学合理、切实地展开，学校应当成立了数字校园建设领导小组、数字校园建设办公室、计划方案组和专家组，强化组织领导以确保技术标准，充分协调建设项目。
参考文献：
[1] 柏景岚. 全国职业院校信息化教学大赛解析--以高职组教学设计分赛项为例[J]. 职业技术教育. 2016（12）.
[2] 尹平. 职业岗位化汽车实训模式的探讨和实践[J]. 职业 . 2016（18）.
[3] 鄭文广 胡建军. 着眼院校信息化建设，做好教学保障工作[J]. 中国现代药物应用 2007（11）.
关键词：职业教育;信息化教学;教学保障
教学保障工作作为职业院校教学工作的重要内容之一，是实现既定教学改革目标、提高教学质量的重要保证。面对新形势、新要求，教学保障工作必须本着以人才为主体、以信息技术为主导的现代理念，着眼于职业院校教育转型，不断创新教学保障模式。对于职业院校来说，加快校园信息化建设是促进教育教学改革的重点之一。构建信息化教学环境，以适应学历教育和任职教育多层次的教学模式及运行机制的需求，提升教学保障信息化的效益及水平。
1. 教学环境信息化是教育教学改革转型的需要
随着信息技术的飞速发展，高职教育应积极探索并着力推进向信息化教学的转变。当前，高职院校面临着推进教学保障改革、加快高职院校信息化建设的紧迫任务。高职院校不仅要向学生传授高技术产业和信息技术方面的教学成果，而且要运用先进的模拟方法和手段来描述和模拟预设的专业工作环境和过程，做好计划性实验示范，不断提高学生完成未来专业工作任务的能力。针对高职院校教学任务不断增加、教学对象多样化、教学内容大幅度调整、人才培养目标信息化等诸多新特点，教学保障在教学目标、教学对象、教学内容等方面都发生了重大变化。高职院校教学内容的变化和教学改革的深化，在很大程度上取决于教学保障提供的物质、技术和信息支持。这必然要求教学保障工作方法必须更新和发展，传统的教学保障工作方法已不能适应现有高职院校教学改革的发展。信息化教学环境是推进信息化教学改革的必要条件支撑，也是高职院校全面建设和跨越式发展的必要条件。构建信息化教学环境，注重提高教学支持能力，加快创建支持信息化教学的物质技术平台，是现代教学的必然要求，是推动传统教学向信息化发展的需要。
2. 教学环境信息化是教学保障工作信息化的具体实现
随着高职教育改革的不断深入，教育信息化已成为高职院校建设中的热点问题。教育信息化涉及信息技术、平台和管理。它是依托一个顺畅、高速、快速的信息化平台，在高职教育中广泛应用的一种技术手段。它是通过科学规范的信息管理而形成的。独具特色的校园信息文化与文明建设，旨在整合教育资源，降低教育成本，提高教学质量。随着信息技术的广泛应用和高职院校信息化建设的新要求，教学的保障工作必须实现质的变化，要从仅仅是硬件物资保障走向“硬件、软件、管理”多重并进的方向转变。而在这其中，如何更快、更好地推广应用先进的信息技术和手段是关键。信息化教学环境是将多媒体技术、仿真技术、网络技术、数字技术应用于实践教学，构建智能高效的信息化教学平台。信息化教学可以极大地整合教育资源，提高教学质量，增强教学支持能力。通过构建信息化教学环境，具体实现了教学保障工作的信息化。
3. “软硬”结合，实现校园教学环境信息化
高职院校的信息化条件教学环境的建设，要本着“硬件从实，软件从严，软硬结合”的原则。硬件设备要够用、好用、适用，既要经济适用，又要方便升级扩容;软件建设要突出虚拟现实，增强实际教学效果，提高信息技术资源的整合利用。软硬件建设要齐抓并举，相得益彰。下面，我从启动数字化校园建设、实现教育教学多媒体化、加快虚拟平台建设进程三个方面介绍学校教学环境信息化建设情况。
随着信息技术的飞速发展，数字校园建设逐渐成为高职院校的重要任务，其水平也成为衡量办学水平的重要指标。更重要的是，它不仅可以实现教学、科研、管理和服务方式的现代化，而且可以促进人才培养和教育观念的深刻变革。数字校园是在传统校园物理空间的基础上形成的虚拟数字空间。这种虚拟的数字空间利用先进的网络技术和信息技术，将现实的校园的资源数字化，在时间和空间上扩展了校园的维度。校园数字化是基于校园网的，实现从物理环境、软件资源、教学活动的数字化。在数字化的校园中，教职员工和学生都可以利用现代化数字手段，方便快捷地开展教学科研、服务管理等实践活动，从而实现了教与管的过程的信息化，从而提高了教学质量和教学效果。目前，国内许多高校都在建设数字化校园，一些高水平的高校已经完成数字化校园的建设，他们经验和做法值得学习和推广。
4. 结语
为了保证数字校园建设有计划、按步骤、科学合理、切实地展开，学校应当成立了数字校园建设领导小组、数字校园建设办公室、计划方案组和专家组，强化组织领导以确保技术标准，充分协调建设项目。
参考文献：
[1] 柏景岚. 全国职业院校信息化教学大赛解析--以高职组教学设计分赛项为例[J]. 职业技术教育. 2016（12）.
[2] 尹平. 职业岗位化汽车实训模式的探讨和实践[J]. 职业 . 2016（18）.
[3] 鄭文广 胡建军. 着眼院校信息化建设，做好教学保障工作[J]. 中国现代药物应用 2007（11）.