浅谈学校远程教育终端防雷装置的安全防护

来源 :科技与生活 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bobo82111
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要从技术角度分析霍林郭勒市远程教育终端防雷装置存在的安全隐患,并对造成隐患的原因进行深入调查与分析,进而就防雷管理工作存在的漏洞、今后该如何做,提出建议。
  关键词远程教育终端;防雷装置;现状;探讨
  中图分类号TP文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)102-0078-01
  
  霍林郭勒市地处大兴安岭南段西翼脊部,地势四周高中间低,地形分为丘陵山地、堆积台地和冲积平原。常年雷暴日数30天,属于雷暴多发区域。霍林郭勒市教育局从2007年6月份开始组建起信息中心,并投资10万元配备了相关设备,筹措100万元资金组建了中心机房,该市用于现代远程教育的投入资金达1000多万元。近几年,市防雷中心多次对远程教育终端防雷装置安全性能进行了调查与评估,终端接收站点防雷安全性能无一达到规范要求,都存在不同程度雷击隐患。其中在2008年有多个学校、幼儿园都受到了不同程度的雷击,电话、电视、交换机都遭到雷击损坏。
  1远程教育终端防雷装置现状
  1)卫星天线的直击雷防护。由于接收节目的需要,终端天线须处于较开阔地带,因而接收天线高频头就存在着直接雷击的可能性,一旦接收天线遭受雷击,一方面直接击坏高频头,另一方面雷击电磁脉冲便沿信号线路进入设备,造成远教终端整体损坏。
  2)机房电源系统雷击电磁脉冲防护。现在农村用电99%为架空线路,线路敷设多在空旷或高山丘陵地带,因而加大了输电线路遭受雷击的概率。
  2霍林郭勒市远程教育终端防雷装置不合格的原因
  1)设计缺陷。现代防雷技术是一个系统工程。一套防雷方案的设计,不仅与保护对象有关,而且还与被保护对象所处地理位置、土壤性质、用电环境及雷电活动情况有关。地理位置不同、土壤性质各异、用电环境更是千差万别,面对这样一种情况,而用一套统一雷电防护方案予以解决防雷问题,明显存在不妥,也是远程教育终端防雷失败的根本原因。
  2)施工人员素质低下。远程教育终端的防雷装置施工全部由没有施工资质的社会闲散人员来进行,加之施工位置点多面广、人员流动性大,难于进行有效的监督、管理与技术指导,导致本身不完善方案也得不到落实,使远程终端防雷的漏洞进一步扩大。
  3)管理缺位。管理缺位是造成霍林郭勒市远程教育终端防雷装置不合格的又一重要因素。调查显示,霍林郭勒市远程教育终端防雷装置的建设过程中,由于主管部门人员少监管不到位,使得不完善的设计方案得以实施、无资质的施工人员得以施工。
  4) 人们的法律意识淡漠、防雷知识贫乏,对防雷工作的重要性认识不足,存在侥幸、麻痹心理,也是造成远程教育终端防雷装置不合格的重要因素之一。
  3远程教育终端防雷装置设计
  远程教育终端防雷分为6大部分:①卫星天线的直击雷防护;②电源系统感应雷的防护;③天馈线路的雷击电磁脉冲防护;④等电位连接与屏蔽;⑤接地系统;⑥合理布线。
  3.1天馈线路的雷击电磁脉冲防护
  调查显示,全市远程教育终端机房天馈线路安装一组信号SPD(标称放电电流10kA、8/20μs),符合规范使用要求。
  3.2局部等电位连接与屏蔽
  屏蔽是防雷的重要措施,等电位连接则是防雷成功的重要保证。GB50057-94(2000年版)条文说明第3.1.1条第3.1.2条:“为减小在需要防雷的空间内发生火灾、爆炸、生命危险,等电位是一项很重要的措施”。和第3.3条:“在需要防雷的空间内防止发生生命危险的最重要措施是采用等电位连接”。GB50343-2004也在第5章防雷设计中对等电位连接与屏蔽的具体做法提出了明确要求。远程教育终端的等电位连接与屏蔽主要分两部分。
  1)卫星天线的局部等电位连接与屏蔽。在屋面上安装的卫星天线应该做局部等电位连接。即将卫星天线的金属支架、避雷针底座、屋面上所有不带电的金属体与屋面上的防雷装置相连。连接点不少于2处。高频头采取屏蔽措施后与天馈线的屏蔽层就近与卫星天线的金属支架进行电气连接。调查发现所有卫星天线基座与避雷针基座的连接只有一处,且有的焊接长度不及5cm,甚至点焊,所有高频头均未采取屏蔽措施,天馈线的屏蔽层也未做任何处理。
  2)机房等电位的连接与屏蔽。为消除或减小各线路、金属构件间电位差,消除高电压引入,进入室内金属柜的各种带电导体、非带电导体应与等电位连接母排做电气连接,并与金属柜做电气连接;为减少雷电放电过程中对终端设备的电磁干扰,各收视设备皆放置于金属柜内,音箱、微机、电视机分别放置。调查显示,所有机柜均未与等电位接地端子连接,有的设备根本就无接地。
  3.3接地系统
  接地系统是防雷装置的重要组成部分,接地系统设计是否合理、接地电阻是否符合要求,是一套防雷装置是否能够起到防雷作用的关键。远程教育终端的接地系统分直击雷防护接地、SPD接地、防静电接地、屏蔽接地、等电位接地等。根据 GB50343-2004 标准要求,电子信息系统的接地应符合下列要求:当防雷接地、交流工作接地、直流工作接地、安全保护接地共用一组接地装置,接地装置的接地电阻值必须按接入设备中要求的最小值确定,也即4Ω。
  3.4远程教育终端的布线
  合理布线是防雷装置有效防雷的关键。GB50343-2004明确要求:通信电缆以及地线的布放应尽量集中在建筑物的中部。通信电缆线槽以及地线线槽的布放应尽量避免紧靠建筑物立柱或横梁,通信电缆线槽以及地线线槽的设计应尽可能位于距离建筑物立柱或横梁较远的位置。布置电子信息系统信号线缆的路由走向时,应尽量减小由线缆自身形成的感应环路面积。远程教育终端卫星接收天线的天馈线作为信号线与防雷装置的引下线的间距应不得小于1000mm。
  4几点思考
  1)《气象法》赋予气象部门雷电防护管理的职能,因此要使人们知道雷电灾害是当今重大自然灾害之一,而通過一定的防御措施又可以使雷电灾害减小到最少,从而引出防雷工程、防雷装置检测等各项相关工作。四是防雷装置有缺陷的后果宣传。
  2)要加大人才培养和队伍建设的力度。防雷执法检测过程中,不懂业务或业务不精通的人员从事执法工作,往往不能取得好的效果。因此要培养行政管理的基本技能和提高法律、法规政策水平。
  3)建立防雷减灾行政执法岗位责任制。要明确行政执法人员的法律责任,真正做到有法必依,执法必严,违法必究,公正执法,不得以权谋私。对执法人员执法犯法的,要追究执法人员的法律责任,特别是要追究行政不作为的责任。
  
  参考文献
  [1]GB50057-94,建筑物防雷设计规范[S].中国计划出版社.
  [2]GB 50343-2004,建筑物电子信息系统防雷技术规范[S].中国建筑工业出版社.
  作者简介
  赵文(1966—),男,汉族,吉林省浑江市,大专学历,助理工程师。
其他文献
摘要职业技术学院的学生,不但要有扎实的理论基础知识和熟练的专业技能,更重要的是应具备优良的个人素质和各方面的能力。教育更多的应该让学生寻求获得知识的方法,即学会如何学习,也就是说,将知识化为智慧,化知识为能力,知识可能会忘却,而智慧和能力将使学生受益终生。有了智慧和能力,学生可以摆脱对教师的依赖,努力达到“教是为了不教”的最高境界。根据职业教育的特点,从职业院校教师通过各种途径改革教学方法,谈谈在
中职学生是一群特殊的学生,他们一般是没有通过中考升入普通高中的学困生。中职学生由于在小学和初中阶段缺乏良好的学习习惯,因此他们的学习目的性不明确,普遍表现出厌学的
一直以来,班主任角色在不断演变,班主任要担起更大的责任,在专业化之路上追求教书育人的自由和幸福。德育的自由是从个性到共性再到个性的过程,班主任的幸福是生命的和谐共存。
1引言  1.1起因经过  7月6日15时30分,漯河供电公司城郊供电所西河台区一菜农浇菜时,发现电机出水极缓,就将电源关闭,仔细检查电机,未发现任何异常。再试,结果依旧。无奈,只好打电话向供电所求助。  城郊供电所所长顿文峰和笔者立即赶往现场,先用电笔测试三相电压时,发现两相电压电笔氖管极亮,另一相电笔氖管不亮;再用万用表测试线电压正常,而相电压不正常。顿所长判断为一相接地,即用电笔测量,氖管不
目的 通过对66例70岁以上老年人股骨颈骨折临床分析,探讨其手术可行性、术式选择。方法 回顾分析患者的术前并存症、术前准备、术式选择、麻醉方式、术中情况、术后处理及随诊情
游标号尺作为机械制工业中,使用最普遍的通用量具之一,如何合理的利用,减少误差因素也是我们计量工作者下要努力的目标,以上是根据多年的工作经验提出的一些看法。
在职业学校,班主任工作在学校整体工作中非常重要。学生的素质参差不齐,学生自由支配的时间多,加之职教特点是以学习技术为主,给班主任的管理带来了很大的困难。那么,如何当好一名
由于近年来水环境日益恶化,大多水源已遭到污染,尽管国家加大投资建设人畜安全饮水工程力度,但由于对经济等方面因素,无法在近期内解决群众的集中供水问题,向广大农民供给合格的饮
目的 对国产降纤酶的疗效进行临床再评价。方法 多中心双盲随机对照设计。将80名急性脑梗塞(ACI)患者随机分成两组,治疗组用降纤酶,对照组用安慰剂,均由多中心协作组统一提供。采用临