我国诗词源远流长，意境优美，诗意含蓄，语言凝练，浓缩了中华文化的精华，是每年语文高考的必考题，或者考查文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏能力，或者考查评价文学作品思想内容的能力。本文着重阐述古代诗词表达技巧的鉴赏。
　　诗词的表达技巧通常包括：抒情方式、表现手法、修辞方式。鉴赏诗词作品的表达技巧，就是对诗中运用的表达技巧的确认和分析：作品运用了哪些表达技巧，表现了什么内容，这些表达技巧在文中起什么作用、达到了什么效果……这些都在鉴赏的范围，也是我们学习和复习的重点。
　　诗歌总要表达诗人的情感，但情感的抒发是多种多样的，不拘一格的，诗中叙事、描写以及议论都是为了抒发诗人的情感。具体的方法有如下6种：
　　1.直抒胸臆。即直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，如“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泪下。”(陈子昂《登幽州台歌》)全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就，空怀壮志的悲愤和郁闷的情怀。
　　2.借景抒情。即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。如杜甫《绝句》“江碧鸟俞白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?”诗人借清新美好的春光景色的描写，抒发了羁旅异乡的感慨，透露出思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。又如唐朝李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”“花自落”、“鸟空啼”强调了春山一路山花烂漫，鸟语婉转的佳境却“无人”来欣赏，以乐写哀，以闹写寂，写出了诗人对时代的感慨。又如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠难尽，随水长流。可谓“不着一字，尽得风流”，意韵含蓄而深远。
　　3.情景交融。诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。如余靖《山馆》：“野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。远岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送酒?残菊绕墙飞。”通过描写田园冷落，秋树苍老，倦鸟暮色低回寻巢，表现了诗人此时心情的黯淡、孤寂以及内心的悲哀。“夜雨莲明春水生，娇云浓暖弄微晴。帘虚日薄花竹静，明有乳鸠相对鸣。”(苏舜钦《初晴游沧浪亭》)通过拟人化手法，精当地描绘出和风轻拂、雨云飘浮、丽月隐现的天气特征，表现诗人对自然美的热爱之情。
　　4.托物言志。诗人借自然界中的物体自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如虞世南的《蝉》：“垂矮饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋见。”诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。又如王安石的《孤桐》，通过咏赞孤桐的正直向上，坚强不屈，愈挫愈奋，愿意献身的形象表达了诗人积极向上的人生追求。
　　5.用典抒情。借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。用典分为用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度，个人的愿望等。如“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)通过对刘裕当年北伐的英雄气概的叙述，借赞扬刘裕，讽刺宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表达作者抗金的主张和恢复中原的决心。引用或化用前人诗句目的是加深诗词的意境，使人展开联想而寻意于言外。“过春风十里，尽荠麦青春。”(姜夔《扬州慢》)“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景象，与词人今日所见的“尽荠麦青春”的凄凉情形，形成两幅对比鲜明的图景，寄寓了词人对昔盛今衰的感慨。
　　6.借古讽今。这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。这类诗在唐宋十分盛行，代表人物为杜牧、刘禹锡等。鉴赏这类诗首先应弄清史实和人物。其次体会诗人的创作意图。再次是领悟诗人的感情，最后分析诗歌的技巧、品味诗的语言。刘禹锡《台城》：“台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明的对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。