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外语听力教学的成功取决于多种因素，其中输入因素非常重要。本文介绍了克拉申的“输入”假说，分析了大学公共英语听力教学的特点和大学生的学习特点，并探讨了利用“输入”假说对大学生进行分层次听力教学模式。
分层次听力教学与克拉申“输入”假说
【摘 要】
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外语听力教学的成功取决于多种因素，其中输入因素非常重要。本文介绍了克拉申的“输入”假说，分析了大学公共英语听力教学的特点和大学生的学习特点，并探讨了利用“输入”假说对
【机 构】
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渤海大学文理学院
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2012年32期
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