论文部分内容阅读
摘要：随着科学技术的飞速发展，多媒体技术利用其特有的优势在课堂上彰显了独特的魅力，使原本枯燥的课堂教学变得丰富多彩，充分调动了学生的学习积极性，尤其在音乐课堂上，多媒体技术在辅助教学上更显得尤为重要。因为音乐是视听相结合的艺术，利用多媒体技术把音像有机地结合在一起，使学生更直观地接受艺术的熏陶，可以达到最佳的教学效果。那么如何在音乐教学中更好的运用多媒体技术呢？本文从四个方面进行了阐述。
关键词：课堂教学 多媒体技术 课堂氛围
音乐教育是审美教育，新课程的基本理念是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，音乐课堂教学就是要让学生在愉悦的心情下感受音乐、理解音乐、享受音乐、表现音乐，并用音乐陶冶他们的情操，启迪他们的智慧，使学生的个性得到充分的发展，丰富他们的形象思维，使他们获得丰富地情感体验。
一、提高学习兴趣，营造课堂氛围
在课堂教学中如何能提高学生的学习兴趣呢？我经常在课下思考这个问题，后来我发现孩子们的天性就是对新鲜事物充满着好奇心，如果用传统的教学方法虽然也能完成教学任务，但学生的积极性却难以完全调动起来，而利用多媒体技术把文字、图像、声音有机地结合在一起，为学生营造一个丰富多彩的教学环境，能迅速地调动起学生的学习积极性，将课堂教学推向高潮。
举个例子，我在设计小学音乐《小雪橇》一课时，初听音乐，我没有播放画面，而是先让学生自己发挥想象力，想象冬天下雪的情景，学生不是很感兴趣。复听音乐时，我利用多媒体播放雪花飞舞、狗拉雪橇、滑雪比赛等片段，通过观看，激发学生的兴趣，感受到在寒冷的冬季，美丽的雪花给大自然带来的奇特变化，给孩子们带来的快乐。那飞扬的片片雪花，晶莹、透明，银装素裹的大地，仿佛就象童话世界一般，使孩子们想象在雪地里尽情玩耍的情景：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球等活动，尽快地进入歌曲描写的意境中，感受孩子们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景，立刻加深了学生对音乐作品的直观感受，使学生更快的理解音乐，记忆歌词，感受情景。优化了课堂教学。
二、开拓学生视野，提高课堂效率
在我们目前使用的音乐教材中，音乐欣赏占很大一部分。欣赏的内容涉及交响乐、民乐、民歌、戏曲等领域。如果依然按照传统模式给孩子们听，教师单纯地讲解，大部分孩子都无法进入状态，那么怎么才能使欣赏课被孩子们接受并达到最佳的效果呢？最好的办法就是利用先进的多媒体技术，把视听结合在一起，创造生动的画面，让学生把各种乐器的外观和音色特点、演员在舞台上的动作表情、表演所需的服装和道具都看得清清楚楚，明明白白。例如：我在领同学们欣赏《红灯记》中一段《都有一颗红亮的心》的唱腔时，我首先用生动的课件向学生介绍了京剧人物的四大行当，并展示了他们的形象特征和扮相特点，学生通过观看画面和视频基本了解了京剧人物的不同扮相，每一个行当所表现的人物形象，不但增长了很多知识，也开阔了视野，获得了丰富的审美体验。更重要的是，接下来的欣赏教学，学生表现得特别主动，发言特别踊跃，这都是因为之前得铺垫。由此可见，多媒体技术的合理使用在音乐欣赏课上起着重要的辅助作用，大大提高了课堂效率。又如：在指导学生欣赏大型音乐交响童话《彼得与狼》的时候，我用多媒体技术制作了一个动画课件，里面不但有童话故事讲解，还有乐器商店，在商店里，我把乐曲里出现的每一种乐器的外观和音色以及各自所代表的人物形象都直观地展示给大家，了解了这些基本知识后，我又带领大家走进了美丽的童话世界中，学生一边观看美丽的画面，一边欣赏童话故事，很快掌握了每一种乐器的音色特点，并能配合画面用自己的语言完整讲述这个故事。这部大型音乐交响童话，在多媒体技术的辅助下，学生很轻松地完成了教学任务，获得了美的享受，认识了多种西洋乐器。因此，多媒体技术的使用，为学生创设了生动的情境，使这节课达到了预期的效果，大大提高了课堂效率。
三、更准确地表现不同的音乐体裁
音乐是声音的艺术，有多种音乐体裁。因此在音乐课堂教学中使用多媒体技术在生动表现不同的音乐体裁上有着不可估量的作用。以歌唱为例，像《歌唱祖国》、《保卫黄河》、《没有共产党就没有新中国》等大型合唱歌曲，如果在教学中仅靠教师来范唱，不但不能表现出歌曲的雄壮有力，而且无法表现和声的效果，在轮唱部分讲解的时候也会浪费许多时间；而从人声分类的角度来说，童声、男声和女声是完全不同的，从音区来说，女声有女中音和女高音之分，男声有男低音和男高音之分，音乐老师无法准确演绎不同的音乐体裁。那么播放教学录音和多媒体课件就解决了这一系列的问题，课件能准确表现出各种音乐体裁和音乐形象，给老师和同学们节省了许多时间和精力。
四、对音乐教学进行整合
随着网络时代的来临，网络教学为我们的音乐课堂提供了更加广阔的空间和途径，我们可以轻松地进行资源共享。毫无疑问，网络为我们提供了更加广泛的信息来源。例如：在学唱歌曲《过新年》一课时，我把中国的春节和外国的圣诞节结合起来，给孩子们讲述，同时利用先进的网络资源把中国人过年的情景和外国人过圣诞节的视频链接到课件中，让学生感受到了中外小朋友过年的不同乐趣。同时也给学生布置了任务，让他们上网收集各地不同的过年习俗，进行交流，实现了教学的拓展。还有欣赏贵州童谣《转圆圈》时，由于学生对我国云南少数民族的情况了解不多，因此，需要在网络上搜集各种素材，制作形象生动、丰富多彩的课件，把云南地理位置、少数民族种类、服装、习俗等有关知识内容整合在一起，让学生在欣赏歌曲的同时，也了解这些风土人情，不但能引起学生的学习兴趣，而且开阔了视野，丰富了知识，增长了见识。
五、结语
利用先进的多媒体技术进行辅助教学，丰富我们的音乐课堂，可以有效地培养学生的音乐领悟力、鉴赏力，并可以拓宽学生的视野，把学生带入色彩斑斓的音乐殿堂，提高了学生的审美能力，激发学生的学习兴趣和求知欲，优化了我们的音乐课堂，让我们继续发挥多媒体技术的优势，让我们的音乐课堂更加丰富多彩吧！
关键词：课堂教学 多媒体技术 课堂氛围
音乐教育是审美教育，新课程的基本理念是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，音乐课堂教学就是要让学生在愉悦的心情下感受音乐、理解音乐、享受音乐、表现音乐，并用音乐陶冶他们的情操，启迪他们的智慧，使学生的个性得到充分的发展，丰富他们的形象思维，使他们获得丰富地情感体验。
一、提高学习兴趣，营造课堂氛围
在课堂教学中如何能提高学生的学习兴趣呢？我经常在课下思考这个问题，后来我发现孩子们的天性就是对新鲜事物充满着好奇心，如果用传统的教学方法虽然也能完成教学任务，但学生的积极性却难以完全调动起来，而利用多媒体技术把文字、图像、声音有机地结合在一起，为学生营造一个丰富多彩的教学环境，能迅速地调动起学生的学习积极性，将课堂教学推向高潮。
举个例子，我在设计小学音乐《小雪橇》一课时，初听音乐，我没有播放画面，而是先让学生自己发挥想象力，想象冬天下雪的情景，学生不是很感兴趣。复听音乐时，我利用多媒体播放雪花飞舞、狗拉雪橇、滑雪比赛等片段，通过观看，激发学生的兴趣，感受到在寒冷的冬季，美丽的雪花给大自然带来的奇特变化，给孩子们带来的快乐。那飞扬的片片雪花，晶莹、透明，银装素裹的大地，仿佛就象童话世界一般，使孩子们想象在雪地里尽情玩耍的情景：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球等活动，尽快地进入歌曲描写的意境中，感受孩子们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景，立刻加深了学生对音乐作品的直观感受，使学生更快的理解音乐，记忆歌词，感受情景。优化了课堂教学。
二、开拓学生视野，提高课堂效率
在我们目前使用的音乐教材中，音乐欣赏占很大一部分。欣赏的内容涉及交响乐、民乐、民歌、戏曲等领域。如果依然按照传统模式给孩子们听，教师单纯地讲解，大部分孩子都无法进入状态，那么怎么才能使欣赏课被孩子们接受并达到最佳的效果呢？最好的办法就是利用先进的多媒体技术，把视听结合在一起，创造生动的画面，让学生把各种乐器的外观和音色特点、演员在舞台上的动作表情、表演所需的服装和道具都看得清清楚楚，明明白白。例如：我在领同学们欣赏《红灯记》中一段《都有一颗红亮的心》的唱腔时，我首先用生动的课件向学生介绍了京剧人物的四大行当，并展示了他们的形象特征和扮相特点，学生通过观看画面和视频基本了解了京剧人物的不同扮相，每一个行当所表现的人物形象，不但增长了很多知识，也开阔了视野，获得了丰富的审美体验。更重要的是，接下来的欣赏教学，学生表现得特别主动，发言特别踊跃，这都是因为之前得铺垫。由此可见，多媒体技术的合理使用在音乐欣赏课上起着重要的辅助作用，大大提高了课堂效率。又如：在指导学生欣赏大型音乐交响童话《彼得与狼》的时候，我用多媒体技术制作了一个动画课件，里面不但有童话故事讲解，还有乐器商店，在商店里，我把乐曲里出现的每一种乐器的外观和音色以及各自所代表的人物形象都直观地展示给大家，了解了这些基本知识后，我又带领大家走进了美丽的童话世界中，学生一边观看美丽的画面，一边欣赏童话故事，很快掌握了每一种乐器的音色特点，并能配合画面用自己的语言完整讲述这个故事。这部大型音乐交响童话，在多媒体技术的辅助下，学生很轻松地完成了教学任务，获得了美的享受，认识了多种西洋乐器。因此，多媒体技术的使用，为学生创设了生动的情境，使这节课达到了预期的效果，大大提高了课堂效率。
三、更准确地表现不同的音乐体裁
音乐是声音的艺术，有多种音乐体裁。因此在音乐课堂教学中使用多媒体技术在生动表现不同的音乐体裁上有着不可估量的作用。以歌唱为例，像《歌唱祖国》、《保卫黄河》、《没有共产党就没有新中国》等大型合唱歌曲，如果在教学中仅靠教师来范唱，不但不能表现出歌曲的雄壮有力，而且无法表现和声的效果，在轮唱部分讲解的时候也会浪费许多时间；而从人声分类的角度来说，童声、男声和女声是完全不同的，从音区来说，女声有女中音和女高音之分，男声有男低音和男高音之分，音乐老师无法准确演绎不同的音乐体裁。那么播放教学录音和多媒体课件就解决了这一系列的问题，课件能准确表现出各种音乐体裁和音乐形象，给老师和同学们节省了许多时间和精力。
四、对音乐教学进行整合
随着网络时代的来临，网络教学为我们的音乐课堂提供了更加广阔的空间和途径，我们可以轻松地进行资源共享。毫无疑问，网络为我们提供了更加广泛的信息来源。例如：在学唱歌曲《过新年》一课时，我把中国的春节和外国的圣诞节结合起来，给孩子们讲述，同时利用先进的网络资源把中国人过年的情景和外国人过圣诞节的视频链接到课件中，让学生感受到了中外小朋友过年的不同乐趣。同时也给学生布置了任务，让他们上网收集各地不同的过年习俗，进行交流，实现了教学的拓展。还有欣赏贵州童谣《转圆圈》时，由于学生对我国云南少数民族的情况了解不多，因此，需要在网络上搜集各种素材，制作形象生动、丰富多彩的课件，把云南地理位置、少数民族种类、服装、习俗等有关知识内容整合在一起，让学生在欣赏歌曲的同时，也了解这些风土人情，不但能引起学生的学习兴趣，而且开阔了视野，丰富了知识，增长了见识。
五、结语
利用先进的多媒体技术进行辅助教学，丰富我们的音乐课堂，可以有效地培养学生的音乐领悟力、鉴赏力，并可以拓宽学生的视野，把学生带入色彩斑斓的音乐殿堂，提高了学生的审美能力，激发学生的学习兴趣和求知欲，优化了我们的音乐课堂，让我们继续发挥多媒体技术的优势，让我们的音乐课堂更加丰富多彩吧！