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<正>上述三项教案创新的基本内涵,是在确认语文教案继续"存在"的前提下而言的。当语文教案走向内容个性化、编制过程开放化、尊重学习主体自主化,教学目标自然会随之而走向生成化。教师、学生是活跃的变量,底蕴丰富的文学作品是一种开放的审美框架,生命力的互动将启迪智慧、催生灵感和激发热情,并使所有的教学子目标包括认知性目标、技能性目标、智能性目标都服务和服从于"全人发展"这个最高目标。正如一位语文教师在反思《〈卖油翁〉