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“学先于教”就是教师的教学活动要服从和服务于学生的学习活动，充分保证学生的学习主体地位，使学生的学习真正变成自立、自为、自律的自主学习。在教师的科学指导下，学生通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。笔者以《科学》（浙教版）教学为例，从三个阶段来介绍学科教学中策略实施的一般操作程序。
初中科学“学先于教”的实施策略
【摘 要】
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“学先于教”就是教师的教学活动要服从和服务于学生的学习活动，充分保证学生的学习主体地位，使学生的学习真正变成自立、自为、自律的自主学习。在教师的科学指导下，学生通过能
【机 构】
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浙江省永嘉县碧莲镇初中 325100
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2015年15期
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