论文部分内容阅读
摘要：这几年，我国的教育教学体制在不断的进行改革，教育事业也处于转型时期。小学教育是基础型教育，随着时代的发展小学教育也需要不断地进行完善。打篮球是一项能够全面锻炼身体的运用，对小学生的身体健康会产生非常积极的影响。小学体育教师要认识到篮球运动对小学生发挥的作用，运用趣味教学模式激发学生学习篮球的兴趣，进而提升小学篮球课堂的教学质量。本文表述了在小学篮球教学中运用趣味教学模式的意义，以及如何更好的在篮球教学中运用趣味教学模式。
关键词：小学篮球教学;趣味教学模式;实践
小学阶段是学生学习和成长的初级阶段，这一阶段中的学生身心发展比较容易受到外界因素的影响。小学阶段是培养小学生对于体育项目兴趣爱好的重要阶段，由于小学生年龄比较小，所以他们往往对趣味性的东西更感兴趣。如果将体育教学变得更加具有趣味性尤其是篮球教学，那么一定会在锻炼小学生身体的同时，增强学生对于篮球运用的兴趣。健康的身体对于小学生今后的发展有着巨大的作用，小学教师要充分的认识到篮球教学对小学生产生的积极影响，运用合理的办法提高篮球教学的质量，使小学生拥有健康的身体。
一、将趣味教学模式应用到小学篮球教学中的作用
篮球这项体育运动可以全面的锻炼小学生的身体，对于培养小学生健康的身体发挥着重要的作用[1]。在小学篮球教学的过程中，小学生的智力和体力会得到有效的开发，同时还能够使学生树立荣誉观念，增强学生的竞争意识。小学阶段的篮球教学中，由于小学生的年龄较小，理解能力和学习能力还有待提高，再加上刚刚学习篮球需要掌握较多的基础知识，就会使小学对于学习篮球感到缺乏兴趣。同时小学阶段的学生不仅要学习体育知识还有文化知识需要学习，这就使上篮球课的次数得到了限制，而面对较少的课时，教师在上课时大多数都会选择满堂灌的模式，忽视了学生练习的环节。这就会导致学生缺乏学习篮球的兴趣，甚至最后产生厌恶篮球的感觉[2]。
教师在篮球教学中运用趣味教学模式就变得尤为重要，开展趣味教学模式可以让学生在愉快的环境中学习篮球运用技巧，提高学习篮球的兴趣，进而更好的掌握篮球技能，养成健康的体魄[3]。趣味教学模式能够充分的调动学生的积极性，娱乐性、规则性、活动性和自由性四者相融合。趣味教学模式具有很大的娱乐性和自由性，有效的满足小学生年龄阶段好动和爱玩的心理特征，增强了小学生对于篮球运动的认知水平[4]。由于篮球运动本身就带有互动性，能够帮助学生协调同学之间的关系，对于增强小学生班级的凝聚力和向心力有着非常大的促进作用。
二、趣味教学模式在小学篮球教学中的实践
（一）利用音乐增强课堂的趣味性
在小学篮球教学的过程中，学生需要自己锻炼的同时，还需要掌握一定的技巧。然而在教师讲述技巧的时候，课堂就会变得比较枯燥，在这个时候利用音乐就可以有效的缓解枯燥的课堂气氛，教师可以通过播放音乐的方式，将技术指导变得有趣。例如，教师可以播放爵士乐、兔子舞等小学生喜欢的音乐，让课堂的氛围充满欢乐，让小学生在有趣的环境中学习篮球技巧。教师还可以在课前活动的时候，播放小学生比较喜欢的音乐当伴奏让学生在充满音乐的环境中做篮球操。音乐有一种神奇的魔力，听欢快的歌曲可以将快乐的心情传递给听歌的人，让学生在快乐的状态下学习篮球，能够使教学质量得到很大的提高。篮球运动的运动量和动作的密度都很大，同时还需要动用智力。在高强度的训练之后，大多数学生都会感觉很累，这时教师就可以播放一些比较舒缓的音乐，使学生的身体得到一定的放松还可以让小学生运动过后的心变得平静。
其次，音乐节拍也可以帮助提升小学篮球教学课堂的教学效率。比如，在教师教小学生运球时，教师只能讲运球的手法告诉学生，具体的操作还是要靠学生自己完成。小学阶段的学生学习能力还不是很强，无法理解教师讲述的运球方法，只会不断的用手拍球，这种练习方法非常枯燥，会使小学生对课堂感觉枯燥。此时的教师就可以播放一些节奏感很强的音乐，让学生跟着音乐进行拍球练习。让学生以玩的心态进行练习，会让学生无形中增强自己运球的能力。
（二）利用游戏增强课堂的趣味性
爱玩是一种天性，每个人都爱玩，只不过小学生爱玩这一特点体现得更加明显。在篮球课堂教学过程中，教师组织各种篮球游戏能够调动学生学习篮球的积极性，激发学生学习的兴趣。将游戏带进课堂的教学方法，有利于增强小学生的创新能力。对于刚接触篮球运用的小学生，运用游戏进行教学时一种非常灵活的教学方法。将游戏运用到篮球教学中，能够让小学生回归到教学课堂的主体地位，增強学生学习的积极性，保持高度的学习热情，促进学生思维和创新能力的开发。
在游戏氛围下的篮球教学课堂，能够实现教学的娱乐性，使教学课堂变得更加有趣。对于小学生而言，将游戏带进篮球课堂的教学模式，打破了传统体育课堂的讲课方式。通过游戏的方式，教师可以增强学生对于篮球运用的喜爱。小学篮球运动教学中引进游戏的教学方法，还有利于小学生对于篮球技能的提高。传统的篮球教学课堂中的学习氛围是枯燥乏味的，这种环境下很难提升学生的学习兴趣，导致篮球课堂出现沉闷的局面。这种课堂上学生很难学习到篮球的技能，然而将游戏代入课堂，能够让学生通过游戏提升篮球技能。
教师可以组织的篮球游戏有个人赛和集体赛。个人赛可以采用这样的形式：让学生持续五分钟原地运球，看哪个同学可以在五分钟之内将球控制在自己的手中不离开。集体赛可以运用这样的方法：让学生自愿结组，十个人为一组。每个组都进行篮球运球20米接力，看哪个小组最先完成任务。这种游戏会使每一个同学都参与进来，玩游戏的同时不仅锻炼了小学生的篮球模式，还增强了同学之间的凝聚力。教师还要奖励成绩优秀的同学和小组，并鼓励掌握技能不好的同学可以请教一下掌握的好的同学。这样还能够使小学生养成虚心请教的优秀品质，请教过后就会进行练习，最终做到篮球能力的提升。 （三）利用情境教学增强课堂的趣味性
教学情境的创设会对小学生的学习产生很大的影响，如果小学生在一个不利于学习的环境中学习篮球，会使学习的效果与预期恰恰相反，如果在良好的学习环境中学习，会使学生的效果超过教师的预期目标。在创设情景时，教师要根据学生的特点、爱好以及性别进行教学环境的创设。要通过对学生的了解，创设适合学生的环境，如果塑造教师认为好的环境，会导致学生学习的效果大打折扣。教学情境的创设对于教学来说十分有必要。良好的教学情境，不仅可以提升学生的感性知识，还能够有效的激发学生学习篮球知识的兴趣，进而使学生学习更多有关篮球的知识。
例如，教师在教小学生运球的时候，教师就可以在规定的运球路线中加设一些障碍物。这时教师就可以告诉学生，让学生在自己的脑海里构造出他们要经过一片小树林到达小山丘的画面。但是在到达小山丘的路上遇到了一个沼泽地，学生需要带着自己的篮球，绕过能陷下去的区域，不能陷下去的区域就是教师指定学生运球的区域。教师還可以根据学生运球的情况，对学生能否过关给出评价。教学情境的创设增加了课堂的趣味性，使学生带着玩游戏闯关的心情去进行练习。不仅增加了学生的练习效率，还提升了课堂的教学质量改善了课堂的教学氛围，让学生在一种神奇的课堂环境中完成了教师布置的学习任务。
三、结束语
综上所述，将趣味的教学模式引入到小学篮球教学中，能够充分的调动学生学习篮球这项运动的积极性，提高小学生学习篮球知识的兴趣，使他们更好的学习篮球知识，还迎合了当前的教育发展趋势，促进了教育的现代化发展。所以，教师要重视趣味教学模式的应用，不仅在篮球教学中运用，还要运用到不同的教学科目中。教师要合理的运用趣味教学模式，做到趣味与知识的有效融合，最终达到教学目标，促进学生的全面发展，为社会培养全面型人才。
参考文献：
[1]林阿利.新课改背景下中小学篮球教学的问题与对策[J].当代体育科技，2016，6（11）：2-3.
[2]刘勇.信息化背景下小学数学教学的课堂创新[J].中国农村教育，2019（12）：44.
[3]廖海燕.小学篮球“游戏化”教学的探索[J].西部素质教育，2019，5（08）：77.
[4]覃福军，梁钊健，邱雨林.小学篮球教学的现状与策略研究[J].当代体育科技，2019，9（12）：126-127.
关键词：小学篮球教学;趣味教学模式;实践
小学阶段是学生学习和成长的初级阶段，这一阶段中的学生身心发展比较容易受到外界因素的影响。小学阶段是培养小学生对于体育项目兴趣爱好的重要阶段，由于小学生年龄比较小，所以他们往往对趣味性的东西更感兴趣。如果将体育教学变得更加具有趣味性尤其是篮球教学，那么一定会在锻炼小学生身体的同时，增强学生对于篮球运用的兴趣。健康的身体对于小学生今后的发展有着巨大的作用，小学教师要充分的认识到篮球教学对小学生产生的积极影响，运用合理的办法提高篮球教学的质量，使小学生拥有健康的身体。
一、将趣味教学模式应用到小学篮球教学中的作用
篮球这项体育运动可以全面的锻炼小学生的身体，对于培养小学生健康的身体发挥着重要的作用[1]。在小学篮球教学的过程中，小学生的智力和体力会得到有效的开发，同时还能够使学生树立荣誉观念，增强学生的竞争意识。小学阶段的篮球教学中，由于小学生的年龄较小，理解能力和学习能力还有待提高，再加上刚刚学习篮球需要掌握较多的基础知识，就会使小学对于学习篮球感到缺乏兴趣。同时小学阶段的学生不仅要学习体育知识还有文化知识需要学习，这就使上篮球课的次数得到了限制，而面对较少的课时，教师在上课时大多数都会选择满堂灌的模式，忽视了学生练习的环节。这就会导致学生缺乏学习篮球的兴趣，甚至最后产生厌恶篮球的感觉[2]。
教师在篮球教学中运用趣味教学模式就变得尤为重要，开展趣味教学模式可以让学生在愉快的环境中学习篮球运用技巧，提高学习篮球的兴趣，进而更好的掌握篮球技能，养成健康的体魄[3]。趣味教学模式能够充分的调动学生的积极性，娱乐性、规则性、活动性和自由性四者相融合。趣味教学模式具有很大的娱乐性和自由性，有效的满足小学生年龄阶段好动和爱玩的心理特征，增强了小学生对于篮球运动的认知水平[4]。由于篮球运动本身就带有互动性，能够帮助学生协调同学之间的关系，对于增强小学生班级的凝聚力和向心力有着非常大的促进作用。
二、趣味教学模式在小学篮球教学中的实践
（一）利用音乐增强课堂的趣味性
在小学篮球教学的过程中，学生需要自己锻炼的同时，还需要掌握一定的技巧。然而在教师讲述技巧的时候，课堂就会变得比较枯燥，在这个时候利用音乐就可以有效的缓解枯燥的课堂气氛，教师可以通过播放音乐的方式，将技术指导变得有趣。例如，教师可以播放爵士乐、兔子舞等小学生喜欢的音乐，让课堂的氛围充满欢乐，让小学生在有趣的环境中学习篮球技巧。教师还可以在课前活动的时候，播放小学生比较喜欢的音乐当伴奏让学生在充满音乐的环境中做篮球操。音乐有一种神奇的魔力，听欢快的歌曲可以将快乐的心情传递给听歌的人，让学生在快乐的状态下学习篮球，能够使教学质量得到很大的提高。篮球运动的运动量和动作的密度都很大，同时还需要动用智力。在高强度的训练之后，大多数学生都会感觉很累，这时教师就可以播放一些比较舒缓的音乐，使学生的身体得到一定的放松还可以让小学生运动过后的心变得平静。
其次，音乐节拍也可以帮助提升小学篮球教学课堂的教学效率。比如，在教师教小学生运球时，教师只能讲运球的手法告诉学生，具体的操作还是要靠学生自己完成。小学阶段的学生学习能力还不是很强，无法理解教师讲述的运球方法，只会不断的用手拍球，这种练习方法非常枯燥，会使小学生对课堂感觉枯燥。此时的教师就可以播放一些节奏感很强的音乐，让学生跟着音乐进行拍球练习。让学生以玩的心态进行练习，会让学生无形中增强自己运球的能力。
（二）利用游戏增强课堂的趣味性
爱玩是一种天性，每个人都爱玩，只不过小学生爱玩这一特点体现得更加明显。在篮球课堂教学过程中，教师组织各种篮球游戏能够调动学生学习篮球的积极性，激发学生学习的兴趣。将游戏带进课堂的教学方法，有利于增强小学生的创新能力。对于刚接触篮球运用的小学生，运用游戏进行教学时一种非常灵活的教学方法。将游戏运用到篮球教学中，能够让小学生回归到教学课堂的主体地位，增強学生学习的积极性，保持高度的学习热情，促进学生思维和创新能力的开发。
在游戏氛围下的篮球教学课堂，能够实现教学的娱乐性，使教学课堂变得更加有趣。对于小学生而言，将游戏带进篮球课堂的教学模式，打破了传统体育课堂的讲课方式。通过游戏的方式，教师可以增强学生对于篮球运用的喜爱。小学篮球运动教学中引进游戏的教学方法，还有利于小学生对于篮球技能的提高。传统的篮球教学课堂中的学习氛围是枯燥乏味的，这种环境下很难提升学生的学习兴趣，导致篮球课堂出现沉闷的局面。这种课堂上学生很难学习到篮球的技能，然而将游戏代入课堂，能够让学生通过游戏提升篮球技能。
教师可以组织的篮球游戏有个人赛和集体赛。个人赛可以采用这样的形式：让学生持续五分钟原地运球，看哪个同学可以在五分钟之内将球控制在自己的手中不离开。集体赛可以运用这样的方法：让学生自愿结组，十个人为一组。每个组都进行篮球运球20米接力，看哪个小组最先完成任务。这种游戏会使每一个同学都参与进来，玩游戏的同时不仅锻炼了小学生的篮球模式，还增强了同学之间的凝聚力。教师还要奖励成绩优秀的同学和小组，并鼓励掌握技能不好的同学可以请教一下掌握的好的同学。这样还能够使小学生养成虚心请教的优秀品质，请教过后就会进行练习，最终做到篮球能力的提升。 （三）利用情境教学增强课堂的趣味性
教学情境的创设会对小学生的学习产生很大的影响，如果小学生在一个不利于学习的环境中学习篮球，会使学习的效果与预期恰恰相反，如果在良好的学习环境中学习，会使学生的效果超过教师的预期目标。在创设情景时，教师要根据学生的特点、爱好以及性别进行教学环境的创设。要通过对学生的了解，创设适合学生的环境，如果塑造教师认为好的环境，会导致学生学习的效果大打折扣。教学情境的创设对于教学来说十分有必要。良好的教学情境，不仅可以提升学生的感性知识，还能够有效的激发学生学习篮球知识的兴趣，进而使学生学习更多有关篮球的知识。
例如，教师在教小学生运球的时候，教师就可以在规定的运球路线中加设一些障碍物。这时教师就可以告诉学生，让学生在自己的脑海里构造出他们要经过一片小树林到达小山丘的画面。但是在到达小山丘的路上遇到了一个沼泽地，学生需要带着自己的篮球，绕过能陷下去的区域，不能陷下去的区域就是教师指定学生运球的区域。教师還可以根据学生运球的情况，对学生能否过关给出评价。教学情境的创设增加了课堂的趣味性，使学生带着玩游戏闯关的心情去进行练习。不仅增加了学生的练习效率，还提升了课堂的教学质量改善了课堂的教学氛围，让学生在一种神奇的课堂环境中完成了教师布置的学习任务。
三、结束语
综上所述，将趣味的教学模式引入到小学篮球教学中，能够充分的调动学生学习篮球这项运动的积极性，提高小学生学习篮球知识的兴趣，使他们更好的学习篮球知识，还迎合了当前的教育发展趋势，促进了教育的现代化发展。所以，教师要重视趣味教学模式的应用，不仅在篮球教学中运用，还要运用到不同的教学科目中。教师要合理的运用趣味教学模式，做到趣味与知识的有效融合，最终达到教学目标，促进学生的全面发展，为社会培养全面型人才。
参考文献：
[1]林阿利.新课改背景下中小学篮球教学的问题与对策[J].当代体育科技，2016，6（11）：2-3.
[2]刘勇.信息化背景下小学数学教学的课堂创新[J].中国农村教育，2019（12）：44.
[3]廖海燕.小学篮球“游戏化”教学的探索[J].西部素质教育，2019，5（08）：77.
[4]覃福军，梁钊健，邱雨林.小学篮球教学的现状与策略研究[J].当代体育科技，2019，9（12）：126-127.