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“学习者自主”是近年来外语教学研究的一个研究热点。我国大学英语教学由于受到社会文化、社会教育环境和学习者自身因素的影响，在教学中难以培养学生的“学习者自主性”。因此，探讨如何促进“学习者自主”是非常必要的。在促进“学习者自主”的进程中，教师、学习者、高校以及社会都需要参与其中，只有在各方协力下，“学习者自主”才能在大学英语教学中得以顺利推进。