家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。那么，家长这位老师该秉持什么样的教育理念，家庭这所学校该创设什么样的教育环境，才能给孩子以足夠的正向引导呢？
　　给孩子以“鱼”，还是给孩子以“渔”？这是非常考验家长智慧的一个选择题。不同的育儿理念造成不同的教育结果。
　　选择亲自拼命给孩子“以鱼”的家长，他们生活得特别累，最后还把孩子娇惯成“衣来伸手饭来张口”的懒人。而选择“以渔”的家长，经常给孩子创设适宜难度的困局，让孩子来破解，以激发孩子的创造潜能，激发孩子自力更生的能力和战胜困难的决心，让孩子在亲自实践中学习生活方法、劳动能力和生存技能。
　　我家养过一只漂亮、可爱的大花猫，起名为“花爱”。因为忙，加之我家的生活条件一般，花爱在我家经常遇到吃不饱的情况。大概是因为“自古英雄出寒门”的缘故吧，到了我家以后，花爱变得一天比一天勤劳和忠于职守。它起早贪黑，无惧风雨寒霜，总是蹲守于老鼠经常出没的地方。它把我家的老鼠捉光之后，就到邻居家去捉，把左邻右舍的老鼠捉光之后，就去方圆十里的地方捉。最后，我家的花爱变成了我们社区的花爱。
　　最使我难以忘怀的是，花爱还是一个聪明的妈妈。一天，花爱突然叫声又急又怪地从外面跑回来，心急火燎地钻进我家的柴火房去，不一会儿就产下了四只猫崽儿，几只浑身光秃秃的没有毛发的小肉蛋蛋。这么小的猫崽儿，花爱能将它们养活吗？我带着迟疑的目光看了花爱大半天。
　　母爱的力量是无穷的，也是没有什么困难可以阻挡的。为了得到更加充足的奶水养活它的幼崽儿，花爱更加勤劳了，它夜深人静的时候出去，有时一直蹲守到天亮才回来。偶尔看到它饥肠辘辘和狼狈不堪的样子，我知道它捕鼠落空了，它的五口之家面临着饥饿危机，我及时给它们以帮助。因为，它是一个非常称职的妈妈，是它的母爱打动了我。
　　过了些日子，特别是遇到阳光明媚的日子，花爱就把它的幼崽引出窝来，去练习跳台阶。先是花爱跳到最低的一个台阶上面，然后不厌其烦地反复召唤它的幼崽儿，等到四只幼崽儿依次跳上它所在的台阶时，它就再上一层台阶，再去呼唤它的幼崽儿……等幼崽儿都学会跳台阶之后，花爱就给幼崽儿增加学习难度，让它们学习跳矮一点的墙头，之后再学习跳更高一点的墙头，然后教它们练习如何捕鼠。哈哈，花爱也懂得循序渐进式的教育方式，的确是一个非常聪明的猫妈妈！我在一旁十分佩服地看着眼前这个足以打动人心的猫妈妈。
　　花爱的故事被一个肉食品专营店的老板听到后，他专程来恳求我说，他家店里老鼠泛滥成灾，能不能把花爱借他一段时间，去帮他消除鼠患。我欣然答应了。数月之后，这个老板就把花爱还回来了，还埋怨说，这是一只懒猫，大鱼大肉吃饱之后，整天呼呼大睡，好像捉老鼠与它没有半毛钱关系似的。
　　不同的时空环境能把一只猫变成不同的角色。可见，教育者秉持的教育观念及其所创设的教育环境对被教育者的影响之大！受到花爱这只猫妈妈的启迪，我也懂得了一点关于家庭教育方面的道理，希望朋友们也能从中得到一些启迪！
　　（作者单位：甘肃省庄浪县柳梁镇人民政府社会事务服务中心）
　　（责任编辑 于美琪）