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文学类文本是传统语文教育的重要内容,然而文学类文本的教学价值或在审美浪潮中被虚化,或在应试教育的考试研究中被矮化,甚至无视。《普通高中语文课程标准(2017年版)》规定了"问题情景"的教学要求,而运用"问题情景——阅读探究"的教学范式可以实现文学类文本的价值,以《陈情表》为例,论证其可行性。
基于新课标的文学类文本“问题情景”教学策略初探——试以古典散文《陈情表》为例
【摘 要】
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文学类文本是传统语文教育的重要内容,然而文学类文本的教学价值或在审美浪潮中被虚化,或在应试教育的考试研究中被矮化,甚至无视。《普通高中语文课程标准(2017年版)》规定
【机 构】
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广州市真光中学
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊)
【发表日期】
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2018年09期
【基金项目】
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广州市荔湾区教育科学“十三五”规划一般课题“文学类文本‘问题情景——读写研究’教学模式建构”
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