【摘 要】
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目的探讨小规模限制性在线课程(SPOC)在系统解剖学教学中的应用及效果。方法在我校2016级临床医学专业某个班53名学生的系统解剖学教学中采用SPOC教学模式,设为SPOC教学组;在
【基金项目】
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右江民族医学院教育教学改革研究项目(右医教字[2016]8号)
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目的探讨小规模限制性在线课程(SPOC)在系统解剖学教学中的应用及效果。方法在我校2016级临床医学专业某个班53名学生的系统解剖学教学中采用SPOC教学模式,设为SPOC教学组;在同年级另一个班52名学生的系统解剖学教学中采用传统教学模式进行教学,设为传统教学组。比较两组学生考试成绩和进行SPOC教学评价问卷调查。结果采用SPOC教学模式的学生期末考试成绩及主观题成绩高于传统教学模式的学生,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用SPOC教学模式可提高学生的自主学习能力,加深对知识的理解和记忆,值得在系统解剖学教学中借鉴与应用。
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