【摘 要】
:
用光敏固化型玻璃离子粘固剂修复120例291颗楔状缺损患牙,成功率96.22%。临床实践表明:光敏固化型玻璃离子粘固剂对牙面粘结性能好,对牙髓刺激性小,且色泽美观,是理想的楔状缺损修复材料。同时
论文部分内容阅读
用光敏固化型玻璃离子粘固剂修复120例291颗楔状缺损患牙,成功率96.22%。临床实践表明:光敏固化型玻璃离子粘固剂对牙面粘结性能好,对牙髓刺激性小,且色泽美观,是理想的楔状缺损修复材料。同时对材料的使用方法及修复治疗中的注意事项进行了探讨。
其他文献
作为20世纪伟大的心理分析学家,荣格及其人格理论影响深远。本文将结合荣格人格理论中关于阴影,阿玛尼和人格面具等概念重新解读霍桑笔下好小伙布朗的悲剧命运并认为布朗的悲
释“殷”——兼谈针刺疗法在妇产临床上的最早运用李怀之山东中医药大学(250014)关键词殷针刺妇产商代“殷”的本义是什么?东汉许慎的《说文解字》八篇上云:“殷,作乐之盛称殷。从从殳
介绍了用X-射线荧光光谱法测定炼钢炼铁尘泥中Fe,Si,Al,Ca,Mg,Mn,P七元素的方法。灼烧后的试样经高温熔融制成玻璃片。确定了熔融条件:熔融温度1100℃,熔融时间21min。工作曲
12例房室结折返性心动过速(AVNRT)采用中位法及时间递增法射频消融慢径路,方法是用大头导管置于希氏束管顶端与冠状窦口连线的中点记录到大A在V波,没有希氏束电图,采用间断放电,时间递增共累
语文核心素养主要包括语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解四个要素,并且四要素之间应形成以“语言建构与运用”为基础的相融共生的关系。要将语文核心素养落实到具体的语文教学中,师生需走进作者,细读文本,深入挖掘文本中的语言、思维、审美和文化的教学价值,进而强化学生语文建构与运用能力,促进学生在语言、思维、审美、文化素养等各方面的提升。自20世纪20年代鲁迅作品被选入各版语文教材
新时代高校落实导师立德树人职责既是实现高等教育内涵式发展的迫切需求,更与中国特色社会主义事业发展、实现中华民族伟大复兴密切相关。针对当前国内外形势变化,学校缺乏长
本文以16家上市商业银行的股价为样本数据,选取2007—2015年为样本区间,建立GARCH-LaVa R模型,分析我国上市商业银行的市场流动性风险。实证结果表明:大型国有银行更易受到市
<正> 《中共中央关于加强人民政协工作的意见》(以下简称《意见》)的颁布实施,是我国政治生活中的一件大事,也是人民政协事业发展进程中的一件大事。咸宁市政协把学习贯彻中
一堂高效有序的英语课,离不开教师的教学指令,充分重视教师指令有效性,对优化教学成效,促进学生语言习得和师生互动等都有重要的意义。因此要注重对教师指令语有效性的研究。
文章提出温州要融入"一带一路"发展战略,加快国际化和开发性经济发展,突出瓯江城市发展轴,建设"一江两岸"区域中心城市,在主城地区与大瓯江口地区形成"双城双中心"的空间结构