【摘 要】
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辽宁师范大学心理学院教授杨丽珠曾在《我国儿童青少年人格发展及其培养研究》课题中说道：人格教育的最终目的是培养全n面发展的人，即人格健全者，简而言之，健全人格指在其人格结构中，具有普遍性、积极性的典型人格的特质的健康、均衡发展。因此，对n青少年健全人格的培养应该立足于青少年的人格结构，通过自评及重要他人的评定的方式，选取出初中生人格结构中积极、典型、迫切需要n培养的人格特质，将其作为培养其健全人格的目标特质。为此为培养学生们的健全人格，以促进学生今后的健康成长，就要适时开展健全人n格的培养研究。
【机 构】
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吉林省辽源市灯塔中学校 吉林辽源 136200;吉林省辽源市灯塔中学校 吉林辽源 136200;吉林省辽源市西安区灯塔镇石河中心小学校 吉林辽源 136200
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辽宁师范大学心理学院教授杨丽珠曾在《我国儿童青少年人格发展及其培养研究》课题中说道：人格教育的最终目的是培养全n面发展的人，即人格健全者，简而言之，健全人格指在其人格结构中，具有普遍性、积极性的典型人格的特质的健康、均衡发展。因此，对n青少年健全人格的培养应该立足于青少年的人格结构，通过自评及重要他人的评定的方式，选取出初中生人格结构中积极、典型、迫切需要n培养的人格特质，将其作为培养其健全人格的目标特质。为此为培养学生们的健全人格，以促进学生今后的健康成长，就要适时开展健全人n格的培养研究。
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