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新课程标准下，使初高中数学知识在内容上出现了“断档”现象，在高一教学中，普遍存在“老师教得费劲，学生学得吃力”的现象．经过近五年的分析、研究，笔者认为导致这些现象的因素有很多，但其中一个重要因素，是没有搞好初高中数学教学的衔接．本文就这个问题探究现状，分析有效实施衔接的策略．
初高中数学教学衔接现状及实施策略
【摘 要】
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新课程标准下，使初高中数学知识在内容上出现了“断档”现象，在高一教学中，普遍存在“老师教得费劲，学生学得吃力”的现象．经过近五年的分析、研究，笔者认为导致这些现象的因素有很
【机 构】
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甘肃省平凉市华亭一中
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2018年9期
【基金项目】
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本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（课题立项号：GS[2017]GHB1017）,“初高中数学教学衔接现状及实施策略”.阶段性研究成果.
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