【摘 要】
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调教师培养必须"强化师德修养和教学能力训练"。但是,师范生教学能力训练过程中还存在一些问题:师范生对教学能力训练
【基金项目】
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2017年度河南省教师教育课程改革重点项目“教学实践能力导向型小学教师职前培养课程改革研究”(2017-JSJYZD-069);2017年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“卓越乡村小学教师职前培养模式改革研究与实践”(2017SJGLX 532);2016年信阳学院校级科研项目“民办高校发展定位研究”(2016yb25)
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调教师培养必须"强化师德修养和教学能力训练"。但是,师范生教学能力训练过程中还存在一些问题:师范生对教学能力训练认同感低,教学能力训练的途径单一,实践教学教师队伍建设严重滞后,实践教学条件不足等。为了提升师范毕业生的教学能力,增强职业认同感,尽快站稳讲台,成为一名合格的教师,笔者认为应该多路径训练师范生的教学能力。
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