【摘 要】
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大学外语教师的课程思政教学能力是提高课程和人才培养质量的关键保障。本研究探讨了外语课程思政教学能力的概念内涵，并从5个维度编制了外语课程思政教学能力现状和发展需求问卷。调查结果表明，大学外语教师整体上课程思政意识强烈，注重专业知识学习，具备较强的课程思政教学实践技能，但课程思政教学资源建设、教学设计、评价反馈等能力需要进一步提升。研究进而从个人和院校管理两个层面提出了提升大学外语教师课程思政教学能
【基金项目】
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宣传思想文化青年英才项目的支持；
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大学外语教师的课程思政教学能力是提高课程和人才培养质量的关键保障。本研究探讨了外语课程思政教学能力的概念内涵，并从5个维度编制了外语课程思政教学能力现状和发展需求问卷。调查结果表明，大学外语教师整体上课程思政意识强烈，注重专业知识学习，具备较强的课程思政教学实践技能，但课程思政教学资源建设、教学设计、评价反馈等能力需要进一步提升。研究进而从个人和院校管理两个层面提出了提升大学外语教师课程思政教学能力的相关措施建议。
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