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摘要：语文是一门能够提升学生语言表达能力和文学素养的学科，它是学生学习其他学科的基础，与各个学科都息息相关。学生阅读能力的提升，是学生在小学阶段学好语文的关键，阅读能力的提升能够让学生更为有效地在自主学习的过程当中抓住知识要点，提升学生的知识储备，让学生更为高效地进行语文学习。教师在教学当中应当强化学生的阅读，教会学生阅读方法和阅读技巧，在阅读教学当中提升学生语文阅读能力，帮助学生提升自身的学习能力，强化学生的综合素质。本文将浅析如何在强化小学语文阅读过程中提升小学生阅读能力。
关键词：小学语文;阅读能力提升;策略分析
學生阅读能力的提升对于学生能力提升是多方面的，它不仅能够帮助学生更好地学习语文，也能够帮助学生更加有效地去学习其.他学科。阅读能力的提升能够让学生在自主学习当中更加有效地去预习，抓住学习的重点;能够让学生在课后练习的过程当中，更加准确地审题，提升学生的解题能力;能够让学生在课堂教学当中，更加高效地理解教师的教学重点。阅读能力的提升不仅能够提升学生的语文学习水平，对于学生各个学科的学习都有促进作用，也是学生学习各个学科的基础。
一、提升小学生阅读能力的积极意义
小学阶段是学生培养学习习惯和学习能力的初期，学生日后的学习基础有赖于小学阶段的习惯养成。阅读能力的培养，不仅能够提升学生的语文学习能力，也能够让学生学习其他学科更加轻松容易，学生接受信息的能力和质量都能够大幅度提升。另外，阅读能力的提升，能够让学生学习过程当中更加容易地去甄别学习信息对自己是否有用，能够精力集中去学习自己需要的知识，学习有效性能够得到有效的提升，学习效率能够得到强化，学生能够有更多的时间对知识进行自我的思考，知识的积累能够更加迅速。
二、在阅读教学过程中提升小学生阅读能力的策略分析
（一）增加教学趣味性，激发学生学习兴趣
在强化小学语文阅读过程当中提升学生的阅读能力，教师应当试着以学生兴趣点作为教学媒介，在教学当中加入趣味化的内容，来激发学生的学习兴趣。小学生由于年龄的原因，在学习过程当中，很容易走神分心，这样会大大降低学生的学习效率，阻碍教师课堂教学有效性的提升，如果利用趣味化的教学方法，学生的课堂注意力能够得到集中，能够更为高效地投人到教师所编排的教学内容当中，学生的课堂体验感能够得到提升，对于知识的记忆点增多，大大深化了学习过程，强化学生的记忆程度，从而达到预期的教学效果。
例如，教师在教学《卖火柴的小女孩》这一课当中，教师会先让学生进行文章的阅读，通过自身的思维来对文章内容进行了解和.认知。学生在自主阅读的过程当中，可能会兴致不高，那么教师可以利用多媒体来辅助教学，利用多媒体来播放《卖火柴的小女孩》中的一些故事情节或者片段，激发学生的学习兴趣，让学生提升阅读兴趣，积极地投身到教师设计的教学当中。
（二）多元化编排教学计划，教会学生阅读方法
阅读的技巧多种多样，教师在阅读教学的过程当中不仅要激发学生的学习兴趣，也要教会学生正确的阅读技巧和阅读方法。阅读的技巧多种多样，高效的阅读方法能够让学生在阅读当中更有效率地掌握重点，教师应当在阅读教学的过程当中，利用自身的教学经验教会学生如何正确地开展阅读。比如，通读法、略读法、跳读法、精读法，阅读方法的选择能够一定程度上提升学生的阅读质量，教师要用好教材内容去开展阅读教学，提升学生的阅读有效性。
例如，教师在教学《父亲、树林和鸟》这篇文章的时候，教师可以把这篇教材内容进行多元化的编排。教师可以提出问题，让学生利用跳读法在文章当中先去寻找答案。也可以让学生总结全文大意，用通读法先去理解文章的整体含义。也可以让学生概括文章中发生的故事，让学生用略读法去快速地浏览文章。利用一篇教材内容教会学生多种阅读方法，提升学生的阅读质量，让学生更高效地去进行阅读。
（三）延伸阅读内容，开拓学生视野
阅读教学的内容来源多种多样，课本上传授的知识有限，教师可以在教学当中对阅读内容进行一定的扩展，开拓学生的视野，让学生的知识储备得以提升。教师可以根据教材当中的内容去进行同类阅读教材的筛选，让学生在学习课本知识的时候，能够有其他课外阅读内容的辅助，让学生对知识进行延展，从而有效地运用自己学到的阅读方法去进行课外探索实践，从不同于教材内容的书籍当中寻找到属于自己的思维方法，在独立探索的过程当中，逐渐建立一套属于自己的思维模式，提升自身的阅读能力。
例如，在学习《卖火柴的小女孩》这篇文章的时候，教师可以利用其它类型的童话故事来延伸教材中的这篇童话故事，让学生能够迅速地把教师当堂教会的方法应用在文章阅读的过程当中，学生的视野得到开拓，会大大提升阅读有效性，强化课堂教学质量。
结束语：
综上所述，教师在提升小学生语文阅读能力的过程当中，应当利用多元化的教学方法，寻找多样化的教材内容，通过不用角度、不同方法去教会学生如何利用不同的方法去进行阅读，从而提升阅读的有效性，让学生能够有效地吸取知识，获得能力的提升和自身的进步以及发展。
参考文献：
【1】刘汉英.浅析小学语文教学如何培养学生的阅读能力【J】.新教育时代电子杂志（教师版），2019，（16）：64.
【2】黎金美小学语文阅读教学策略【J】.家长（上旬刊），2019，（2）：116，118.
关键词：小学语文;阅读能力提升;策略分析
學生阅读能力的提升对于学生能力提升是多方面的，它不仅能够帮助学生更好地学习语文，也能够帮助学生更加有效地去学习其.他学科。阅读能力的提升能够让学生在自主学习当中更加有效地去预习，抓住学习的重点;能够让学生在课后练习的过程当中，更加准确地审题，提升学生的解题能力;能够让学生在课堂教学当中，更加高效地理解教师的教学重点。阅读能力的提升不仅能够提升学生的语文学习水平，对于学生各个学科的学习都有促进作用，也是学生学习各个学科的基础。
一、提升小学生阅读能力的积极意义
小学阶段是学生培养学习习惯和学习能力的初期，学生日后的学习基础有赖于小学阶段的习惯养成。阅读能力的培养，不仅能够提升学生的语文学习能力，也能够让学生学习其他学科更加轻松容易，学生接受信息的能力和质量都能够大幅度提升。另外，阅读能力的提升，能够让学生学习过程当中更加容易地去甄别学习信息对自己是否有用，能够精力集中去学习自己需要的知识，学习有效性能够得到有效的提升，学习效率能够得到强化，学生能够有更多的时间对知识进行自我的思考，知识的积累能够更加迅速。
二、在阅读教学过程中提升小学生阅读能力的策略分析
（一）增加教学趣味性，激发学生学习兴趣
在强化小学语文阅读过程当中提升学生的阅读能力，教师应当试着以学生兴趣点作为教学媒介，在教学当中加入趣味化的内容，来激发学生的学习兴趣。小学生由于年龄的原因，在学习过程当中，很容易走神分心，这样会大大降低学生的学习效率，阻碍教师课堂教学有效性的提升，如果利用趣味化的教学方法，学生的课堂注意力能够得到集中，能够更为高效地投人到教师所编排的教学内容当中，学生的课堂体验感能够得到提升，对于知识的记忆点增多，大大深化了学习过程，强化学生的记忆程度，从而达到预期的教学效果。
例如，教师在教学《卖火柴的小女孩》这一课当中，教师会先让学生进行文章的阅读，通过自身的思维来对文章内容进行了解和.认知。学生在自主阅读的过程当中，可能会兴致不高，那么教师可以利用多媒体来辅助教学，利用多媒体来播放《卖火柴的小女孩》中的一些故事情节或者片段，激发学生的学习兴趣，让学生提升阅读兴趣，积极地投身到教师设计的教学当中。
（二）多元化编排教学计划，教会学生阅读方法
阅读的技巧多种多样，教师在阅读教学的过程当中不仅要激发学生的学习兴趣，也要教会学生正确的阅读技巧和阅读方法。阅读的技巧多种多样，高效的阅读方法能够让学生在阅读当中更有效率地掌握重点，教师应当在阅读教学的过程当中，利用自身的教学经验教会学生如何正确地开展阅读。比如，通读法、略读法、跳读法、精读法，阅读方法的选择能够一定程度上提升学生的阅读质量，教师要用好教材内容去开展阅读教学，提升学生的阅读有效性。
例如，教师在教学《父亲、树林和鸟》这篇文章的时候，教师可以把这篇教材内容进行多元化的编排。教师可以提出问题，让学生利用跳读法在文章当中先去寻找答案。也可以让学生总结全文大意，用通读法先去理解文章的整体含义。也可以让学生概括文章中发生的故事，让学生用略读法去快速地浏览文章。利用一篇教材内容教会学生多种阅读方法，提升学生的阅读质量，让学生更高效地去进行阅读。
（三）延伸阅读内容，开拓学生视野
阅读教学的内容来源多种多样，课本上传授的知识有限，教师可以在教学当中对阅读内容进行一定的扩展，开拓学生的视野，让学生的知识储备得以提升。教师可以根据教材当中的内容去进行同类阅读教材的筛选，让学生在学习课本知识的时候，能够有其他课外阅读内容的辅助，让学生对知识进行延展，从而有效地运用自己学到的阅读方法去进行课外探索实践，从不同于教材内容的书籍当中寻找到属于自己的思维方法，在独立探索的过程当中，逐渐建立一套属于自己的思维模式，提升自身的阅读能力。
例如，在学习《卖火柴的小女孩》这篇文章的时候，教师可以利用其它类型的童话故事来延伸教材中的这篇童话故事，让学生能够迅速地把教师当堂教会的方法应用在文章阅读的过程当中，学生的视野得到开拓，会大大提升阅读有效性，强化课堂教学质量。
结束语：
综上所述，教师在提升小学生语文阅读能力的过程当中，应当利用多元化的教学方法，寻找多样化的教材内容，通过不用角度、不同方法去教会学生如何利用不同的方法去进行阅读，从而提升阅读的有效性，让学生能够有效地吸取知识，获得能力的提升和自身的进步以及发展。
参考文献：
【1】刘汉英.浅析小学语文教学如何培养学生的阅读能力【J】.新教育时代电子杂志（教师版），2019，（16）：64.
【2】黎金美小学语文阅读教学策略【J】.家长（上旬刊），2019，（2）：116，118.