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内容摘要：教育事业一直是我国重点关注的领域，但一些少数民族地区的教学水平依然不高，基础教育得不到高效的保证，因而必须要加强农村基础教育，确保教育公平，促进社会的和谐发展。本文深入分析了民族地区教育改革中存在的问题，并提出了解决对策，以供参考，希望对促进民族地区教育发展有所帮助。
关键词：民族地区 教育改革 问题 对策
近年来，我国大力开展教育改革，更加侧重于农村及民族地区的基础教育发展，把统筹城乡教育资源的合理配置作为改革的突破口，不断加大专项资金的投入力度，努力缩小城乡教育差距。但当前很多很多省市的农村和民族地区的教育水平还较为落后，实际改善的效果非常有限，一些政策上的支持不能满足当地教育事业的发展需要，因而需要谋划更好的改革出路。
一.当前民族地区教育改革中存在的主要问题
1.校舍建筑面积小，硬件配备不足
与城镇学校相比，当前少数民族地区学校的校舍建筑面积较低，像体育、音乐、美术、理科实验室缺乏相应的配备。之所以出现这样的现象，主要是在撤点并校的政策下，教育资源更加集中于城、县学校，农村教育急剧萎缩，学生数量变少，随着学校规模的减小，相应地财政扶持力度变少。
2.交通不便，寄宿求学压力大
随着我国教育改革对各地方学校的布局调整，一些学校被裁撤，学生的就学距离被迫变长，而且民族地区多为山区，学生需要行走较远的山路，这就出现了更多的寄宿学生，学校只能采取全封闭管理，但由于财政补贴等因素的限制，这也对校内的食宿及管理提出了更高的要求。
3.师资力量不足
农村民族地区由于自身条件的制约，在选聘教师使缺乏竞争力，导致师资断层严重，编制配备不足，再加上对教师的培训投入少、现代化教学设备不足等原因，直接造成民族地区学校的教学质量差。一些学校师资队伍的年龄结构不合理，大龄教师的知识结构落后，不具备创新意识，在新课程改革背景下，难以实现自身的完善发展。
二.加强民族地区教育改革的对策
1.完善基础教育设施
与城镇学校相比，政府对民族地区的教育资金支持力度较低，但这些学校对政府财政非常依赖，这就加剧了基础教育实施建设落后的状况。所以，各级政府要加强教育改革，关注民族地区教育的发展，把珍贵的教育资源进行倾斜，建立城乡一体化的教育均衡发展机制，带动更多青少年能够顺利入学，正常地接受科学文化知识的教育，这对维护社会公平稳定具有重要意义。
2.优化教师岗位设置
我国当前在教师编制方面的政策，一直就非常注重完善各地区学校的师资配置，但只对编制增减条件作出了明确的规定，对于总额、标准、动态管理等方面却没有进行科学的指导。在教师岗位设置过程中，不能再采用传统上只是注重教学岗位或者语数外三大科的教师设置，在当前素质教育理念的引导下，还应该注重增设一些服务型等岗位，需要考虑学生关爱服务、学校设备维护管理、教师轮岗交流或病产假、寄宿管理等岗位。只有深入实地全面考察，才能确保教师编制设置的科学合理性，保障教学及学校管理活动的正常进行。
3.适当提升待遇水平
要想建设一支满足民族地区学校需求的师资队伍，人保、财政、编制办等部门需要加强协调配合，各级政府应该进行合理的财政分担。对于那些边远贫困地区缺乏师资吸引力的学校，政府可以科学考察市场上的人力资源价格，采用利益补偿的方法，全面提高教师的工资福利、职位晋升机会等综合待遇，吸引更多优秀的教师来到民族地区任教，为区域经济发展贡献力量。各级政府地区要积极吸收借鉴其他省市的成功经验，尽快出台相关政策，针对农村民族地区学校，建立长期扶持制度，优化师资结构，为教学水平的提高提供保障。
4.建立贫困家庭帮扶机制
各级政府要把促进教育公平当做一项重点的工作来抓，确保每位受教育者都能享受平等的教育机会和相同的教育资源，不能由于经济条件等因素导致出现严重的不公平现象。民族地区基础教育之所以会出现问题，主要是城乡经济发展的差异，教育资源分配不平衡，一些民族地区青少年通常会因为家庭贫困等原因，失去了受教育权利，丧失了改变人生命运的一个重要机会，从而更是加剧了这些地区的贫困状况。当前我国大力实行高考改革，更加关注因贫辍学的问题，还应进一步扩大助学贷款、奖学金、勤工助学等资助形式的覆盖面和支持力度，同时动员社会力量，从而建立政府及社会共同联合的教育扶贫帮扶机制，减轻民族地区农村家庭的教育投入负担。
总之，民族地区学校的教育是当前我国教育事业中的一项薄弱环节，各级政府要给予更多的关注和扶持，相信在全社会的共同支持下，随着教学条件的改善和师资力量的强化，一定能促进教学水平不断提高，推动民族地区的繁荣稳定发展，共享美好生活。
参考文献
[1]吳双，赵玉茹.民族地区双语教师教育发展的问题及其对策[J].现代教育科学，2016（02）：22-23.
[2]晁增福，邢晓宁.民族地区地方学校公共基础课教学改革的问题与对策[J].大众科技，2015（08）：41-42.
关键词：民族地区 教育改革 问题 对策
近年来，我国大力开展教育改革，更加侧重于农村及民族地区的基础教育发展，把统筹城乡教育资源的合理配置作为改革的突破口，不断加大专项资金的投入力度，努力缩小城乡教育差距。但当前很多很多省市的农村和民族地区的教育水平还较为落后，实际改善的效果非常有限，一些政策上的支持不能满足当地教育事业的发展需要，因而需要谋划更好的改革出路。
一.当前民族地区教育改革中存在的主要问题
1.校舍建筑面积小，硬件配备不足
与城镇学校相比，当前少数民族地区学校的校舍建筑面积较低，像体育、音乐、美术、理科实验室缺乏相应的配备。之所以出现这样的现象，主要是在撤点并校的政策下，教育资源更加集中于城、县学校，农村教育急剧萎缩，学生数量变少，随着学校规模的减小，相应地财政扶持力度变少。
2.交通不便，寄宿求学压力大
随着我国教育改革对各地方学校的布局调整，一些学校被裁撤，学生的就学距离被迫变长，而且民族地区多为山区，学生需要行走较远的山路，这就出现了更多的寄宿学生，学校只能采取全封闭管理，但由于财政补贴等因素的限制，这也对校内的食宿及管理提出了更高的要求。
3.师资力量不足
农村民族地区由于自身条件的制约，在选聘教师使缺乏竞争力，导致师资断层严重，编制配备不足，再加上对教师的培训投入少、现代化教学设备不足等原因，直接造成民族地区学校的教学质量差。一些学校师资队伍的年龄结构不合理，大龄教师的知识结构落后，不具备创新意识，在新课程改革背景下，难以实现自身的完善发展。
二.加强民族地区教育改革的对策
1.完善基础教育设施
与城镇学校相比，政府对民族地区的教育资金支持力度较低，但这些学校对政府财政非常依赖，这就加剧了基础教育实施建设落后的状况。所以，各级政府要加强教育改革，关注民族地区教育的发展，把珍贵的教育资源进行倾斜，建立城乡一体化的教育均衡发展机制，带动更多青少年能够顺利入学，正常地接受科学文化知识的教育，这对维护社会公平稳定具有重要意义。
2.优化教师岗位设置
我国当前在教师编制方面的政策，一直就非常注重完善各地区学校的师资配置，但只对编制增减条件作出了明确的规定，对于总额、标准、动态管理等方面却没有进行科学的指导。在教师岗位设置过程中，不能再采用传统上只是注重教学岗位或者语数外三大科的教师设置，在当前素质教育理念的引导下，还应该注重增设一些服务型等岗位，需要考虑学生关爱服务、学校设备维护管理、教师轮岗交流或病产假、寄宿管理等岗位。只有深入实地全面考察，才能确保教师编制设置的科学合理性，保障教学及学校管理活动的正常进行。
3.适当提升待遇水平
要想建设一支满足民族地区学校需求的师资队伍，人保、财政、编制办等部门需要加强协调配合，各级政府应该进行合理的财政分担。对于那些边远贫困地区缺乏师资吸引力的学校，政府可以科学考察市场上的人力资源价格，采用利益补偿的方法，全面提高教师的工资福利、职位晋升机会等综合待遇，吸引更多优秀的教师来到民族地区任教，为区域经济发展贡献力量。各级政府地区要积极吸收借鉴其他省市的成功经验，尽快出台相关政策，针对农村民族地区学校，建立长期扶持制度，优化师资结构，为教学水平的提高提供保障。
4.建立贫困家庭帮扶机制
各级政府要把促进教育公平当做一项重点的工作来抓，确保每位受教育者都能享受平等的教育机会和相同的教育资源，不能由于经济条件等因素导致出现严重的不公平现象。民族地区基础教育之所以会出现问题，主要是城乡经济发展的差异，教育资源分配不平衡，一些民族地区青少年通常会因为家庭贫困等原因，失去了受教育权利，丧失了改变人生命运的一个重要机会，从而更是加剧了这些地区的贫困状况。当前我国大力实行高考改革，更加关注因贫辍学的问题，还应进一步扩大助学贷款、奖学金、勤工助学等资助形式的覆盖面和支持力度，同时动员社会力量，从而建立政府及社会共同联合的教育扶贫帮扶机制，减轻民族地区农村家庭的教育投入负担。
总之，民族地区学校的教育是当前我国教育事业中的一项薄弱环节，各级政府要给予更多的关注和扶持，相信在全社会的共同支持下，随着教学条件的改善和师资力量的强化，一定能促进教学水平不断提高，推动民族地区的繁荣稳定发展，共享美好生活。
参考文献
[1]吳双，赵玉茹.民族地区双语教师教育发展的问题及其对策[J].现代教育科学，2016（02）：22-23.
[2]晁增福，邢晓宁.民族地区地方学校公共基础课教学改革的问题与对策[J].大众科技，2015（08）：41-42.