【摘 要】
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2020年5月,被新冠肺炎疫情打乱的生活终于开始回归正轨,学校复学之后,我也怀着忐忑又期待的心情迎来了一群特殊的学生—来自云南省陇川县职业高级中学的19个孩子.按照2018年
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2020年5月,被新冠肺炎疫情打乱的生活终于开始回归正轨,学校复学之后,我也怀着忐忑又期待的心情迎来了一群特殊的学生—来自云南省陇川县职业高级中学的19个孩子.按照2018年职业教育东西部协作行动计划部署和浙江省中职名校建设要求,天台职业中专与云南省德宏州陇川县职业高级中学合作开办云南班,招收汽车运用与维修专业学生,采用“1.5+1.5”的现代学徒制育人模式,即前一年半在陇川职高就读,其间安排5位教师前往陇川轮岗支教,后一年半整体移交到天台职业中专就读并安排顶岗实习.从教八年,我有着丰富的班主任工作经验,但是面对着这群语言、文化、成长背景都不同的少数民族学生,我还是感到了莫大的压力.
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