【摘 要】
:
在抗击新冠肺炎疫情的伟大斗争实践中,中国共产党团结带领全国各族人民形成了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。领悟中国抗疫精神的深刻内涵及时代价值有助于强化大学生人民至上的价值取向、凝聚大学生精诚团结的强大力量、引领大学生传承敢于牺牲的奉献精神、激发大学生培养求真务实的优秀品质以及指引大学生践行命运共同体理念。充分发挥抗疫精神在思想政治教育中的价值引领作用,是落实立德树人的根本任务,更是使伟大的抗疫精神转化为大学生参与建设社会主义现代化国家、助力中华民族伟大复兴的强大精神力量。
【基金项目】
:
甘肃省高校党的建设研究课题“新时代加强高校党的政治建设的策略与途径研究”(20GD2003)。
论文部分内容阅读
在抗击新冠肺炎疫情的伟大斗争实践中,中国共产党团结带领全国各族人民形成了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。领悟中国抗疫精神的深刻内涵及时代价值有助于强化大学生人民至上的价值取向、凝聚大学生精诚团结的强大力量、引领大学生传承敢于牺牲的奉献精神、激发大学生培养求真务实的优秀品质以及指引大学生践行命运共同体理念。充分发挥抗疫精神在思想政治教育中的价值引领作用,是落实立德树人的根本任务,更是使伟大的抗疫精神转化为大学生参与建设社会主义现代化国家、助力中华民族伟大复兴的强大精神力量。
其他文献
《端州石室记》是李邕存世唯一的楷书作品.此作取法北碑,融隶入楷,书风逐渐由清丽到劲健,变妍美为雄强,是其“中年变法”的开始,在初唐到中唐的书风转变中,起到了承上启下的
在防控新冠肺炎疫情的背景下,全国全面开展了“停课不停学”的线上教学,然而高职师范教育的线上教学效果有待提升。通过对高职师范教育的人才培养目标和线上教学存在问题的剖析,得出其原因在于强调宏观的理论研究,而忽视了对微观的课堂教学实践的关照。疫情背景下,立足于真实的线上课堂教学,从“过程模式”视角重新审视,在“课程内容的选择”“课程实施的导学”和“课程评价的反馈”过程中开发具体的教学策略,能够有效提升高职师范教育的线上教学成效。
秦皇岛海洋文化是在秦皇岛海港的历史变迁中形成和发展的,秦皇岛港是秦皇岛海洋文化的集中体现。秦皇岛地域的主要文化形态,如秦文化、孤竹文化和长城文化等,都具有海洋文化的特点。秦皇岛市可以秦皇岛港为核心整合文化资源,发展海洋文化旅游。
渑池方言中的5个特殊副词“可(可1、可2)、痛、镇、恁、些”可分为A、B两组:A组的“可1”是程度副词,A组的“可2”[31]是语气副词;B组的“痛、镇、恁、些”是程度副词。5个特殊副词在作程度副词和副词连用时有一定差异,其中作程度副词的差异是:表示的程度不同、出现的语境不同、所属句子的句类和句末语气词不同;作副词连用时的差异是:“可2”能和“痛、可1”连用,而其他副词不可连用。
大学生就业问题是一项重要的民生问题,而新冠肺炎疫情在严重影响经济发展的同时,也给大学生就业带来了严峻挑战;在全面分析新冠肺炎疫情常态化防控下大学生就业面临挑战的基础上,提出了拓宽就业渠道、高校全员参与就业指导、及时引导学生了解就业新动向、提高学生综合素质、鼓励学生自主创业等有效对策。
高职护生在未来的职业生涯中必须具备自主学习能力、评判性思维、实践创新能力、沟通交流与合作能力等核心素养。通过对已有的高职护理专业学生核心素养教学模式的阐述与分析发现:信息化技术是护理专业课程教学中发展学生核心素养的重要辅助教学手段,以职业活动为导向是其重要的教学策略,将案例教学法、情境模拟教学法和项目教学法有机融合,线上线下联动,适时采用课堂翻转,构建立体多元的新型教学模式,可有助于高职护生核心素养的培养。
在共享发展的时代背景下,高校图书馆因整体服务能力较好,纸质资源闲置率高,同时作为一个开放的有机体能够实现与社会的有机融合,在提升自身服务能力的同时,满足社会的需要,对社会开放服务有其必要性;但对社会开放也面临着思想观念、服务模式、经费保障等多重亟待解决的问题和挑战;高校图书馆应积极应对,打破固有的、陈旧的思想观念束缚,革新图书馆服务模式,多方努力补充运营经费,最大程度地实现高校图书馆的对外开放。
高校招生工作蕴藏着丰厚的育人要素与育人逻辑,通过其特色鲜明的育人内容、育人环境和育人手段,实现思想引领、示范激励、规范约束和连贯衔接等多重育人功能;完善招生工作育人路径,在于提高招生工作政治站位、抓住育人关键环节、强化过程管理、立足公平科学,从而强化育人功能实现,服务立德树人根本任务。
新工科建设为高校思想政治教育工作提出了新要求,而信息化时代为应答时代要求提供了可能.高校工科班主任要紧扣新工科建设的要求,通过新信息技术平台与学生进行充分互动,兼顾
高职扩招带来高职教育的重大改变,一是数量上的改变,二是生源结构上的改变,扩招生源由在校学生,扩大到新型职业农民、退役军人、企业在职员工(含农民工)等。以广东高职商务英语专业为例,提出扩招背景下该专业的教学改革措施,主要有以下两点:一是人才培养方案需要充分考虑新招生源的水平和需求;二是需要提供多元化的课程选择,包括职业类课程,行业英语类课程,通识类课程等。