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摘 要：新课程改革强调改变学生的学习方式，提倡开展以探究式学习为核心的多样化学习，“猜想假说”是探究式学习的重要环节。“猜想假说”是依据已有的化学相关资类、客观事实和科学理论对探讨的化学问题解决所做出的一种可能的猜想、假设、推断和判断。据此调计的典型课例充分体现了“猜想假说”的思想。学生在化学探究式学习中通过猜想、假设、检验、思维的训练逐渐形成一种较强的思维能力、批判能力和创新能力。
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