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在CIPP课程评价模式指导下,构建高职院校心理健康课程评价指标体系。该体系包括背景评价、输入评价、过程评价、成效评价等4个一级指标,机构设置、制度建设等13个二级指标,建立以评促建、评建结合的评价体系,形成科学、完整、规范的高职院校心理健康教育课程建设评价体系。
CIPP评价模式下高职院校心理健康课程评价指标体系的构建
【摘 要】
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在CIPP课程评价模式指导下,构建高职院校心理健康课程评价指标体系。该体系包括背景评价、输入评价、过程评价、成效评价等4个一级指标,机构设置、制度建设等13个二级指标,建立以评促建、评建结合的评价体系,形成科学、完整、规范的高职院校心理健康教育课程建设评价体系。
【机 构】
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陕西铁路工程职业技术学院,武警工程大学
【出 处】
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闽西职业技术学院学报
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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2020年陕西省高校防疫心理教育重大理论与现实问题研究项目“高职院校朋辈心理互助育人体系的实践与探索(课题编号:2020SY031)”,2020年陕西铁路工程职业技术学院辅导员工作精品项目“高职院校朋辈心理健康教育队伍建设与培养探究(课题编号:2020fd-02)”。
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