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【摘要】教育是我国经济发展与民族复兴的基础和推动力，教育体系的良好发展将为我国人民素质修养的提高、生活水平的改善注入不竭的动力，因此教育问题一定要引起我们的重视.随着教育体制改革的不断深入，素质教育的概念已经深入人心，并且，教育领域正在逐步实施素质教育改革.高中数学作为一门基础学科，对学生逻辑思维能力的培养起着至关重要的作用，因此，素质教育改革必然需要对其进行深入的研究和改进.本文以苏教版的高中数学为例，对高中数学的开放式教学模式进行深入的探讨，对开放式教学模式的创新路径进行研究，希望对高中数学的素质教育改革有所帮助.
【关键词】高中数学；开放式教学；创新路径
一、前言
开放式教学是相对于中国的传统教育模式而言，相对开放、自由的一种全新的、人性化的课堂教学模式，在这样的模式下，教师是课堂的组织者，学生是课堂的领导者，这样的课堂氛围中，鼓励学生更多地参与到课堂中来.开放式教学的开放性主要体现在：开放的课堂环境、开放的课堂氛围、开放的教学内容、开放的教学资源、开放的师生关系，用人性化的环境来容纳各具特色的学生，让他们在相对轻松、愉悦的环境下，更好地锻炼自己，造就乐观开朗、积极思考、独立自主的性格，因此，这样的教育模式定会给学生一个更加美好、更有前景的未来.
二、高中数学进行开放式教学的必要性
新的事物的兴起，必然意味着旧事物的不足，时代在不断地进步，经济在不断地发展，对人才的条件也日益苛刻，为了培养出更加优秀的、顺应时代潮流的人才，我们应该积极反思自己，对我们的教学现状进行反省.传统的数学教学模式一般为填鸭式教学，老师是课堂的主人，是课堂的主宰，而学生只是一个旁观者，处于非常被动的位置，在课堂中，老师将自己要讲的内容表达出来，把需要学生掌握的知识一一罗列，整个过程是单向的，学生很难与老师进行互动，这样的氛围中，不仅学生感到非常无趣，枯燥乏味，老师也会觉得课堂任务太过繁重，难免会逐渐失去教学激情，要想改变这种状况，就要改变教学模式，把学生变成课堂的主人，充分调动学生的积极性，教师退居到幕后起到引导、组织的作用，这就是开展开放式教学模式的意义所在.
三、高中数学开放式教学创新路径
1.建立友善、和谐的师生关系
人的能动性在很大程度上受到环境的限制，过于紧张、压抑的氛围会使人的心情也同样压抑，降低办事的效率；相反，在轻松、自由的环境下，人们往往思维活跃，更容易开拓思维进行创新，因此开放式教学的第一步就是要营造一个这样的氛围，而这样的课堂氛围的基础就是良好、和谐的师生关系.只有学生和老师之间建立起相互信任、相互喜欢的关系，才能和谐相处，老师时刻关注学生的举动，关心每名同学，学生才会乐于同老师进行交流，对于学习过程中遇到的问题及时反馈给老师，这样老师工作才会更有动力，学生学习也就会更有激情，在师生的共同努力下，达到最佳的教学效果和教学质量.
2.营造民主、主动的课堂氛围
传统的教学模式，教师是课堂的主人，而在开放式教学模式中，学生是课堂的主体，老师要做的是为学生营造一个相对民主、自由、主动的课堂氛围，老师要根据教学任务为学生创建具有代表性的情景，充分发挥学生的创新能力、想象力和主动性.比如在“空间两条直线的位置关系”一课中，教师可以给学生提供模型，通过分组动手模拟、讨论得出空间两条直线的位置关系类型，然后向大家陈述他们的讨论成果，并由下边的同学对其结果进行评价，逐渐地把结果完善.在这样的模式中，学生不仅锻炼了自己的动手能力，而且同学之间互相交流经验和思想，也达到了开阔视野、拓展思维的目的，有助于学生的思维体系发展.
3.建立鼓励式评价模式
学生一般具有很强的好胜心理，自己完成的任务非常渴望得到别人的认可和鼓励，因此在开放式教学模式下，教师要时刻注意学生的情绪变化，在合适的时机对学生进行鼓励和支持，让他们感受到成功与收获带来的欣喜与满足；对于一些课堂参与度不高的学生，更要与他们进行谈心，耐心地鼓励他们，帮他们建立自信，尽快融入到课堂中；对于学生的一些错误行为，不要急于给予否定，维护他们的自尊心，从中找到值得肯定的地方，让他们学会认清自己的优点和长处，改变自己的不足.
四、总结
教育是一项意义非常深远的工作，而数学又是一门非常锻炼学生逻辑思维能力的学科，数学上的一些思想和习惯在很多学科以及生活中都是相通的，可以说数学对于一个人今后发展和生活来讲，非常重要.因此，本文以苏教版高中数学为例，从开放式教学模式开展的必要性入手，对高中数学开放式教学改革进行了研究，并从师生关系、课堂氛围、评价模式等三方面对教学模式的创新路径提出了一些具体的解决方法，希望能够帮助素质教育体制真正的在高中数学得以实施，为我国经济发展培养更多的人才.
【参考文献】
[1]唐小宴.浅谈高中数学开放题.岁月（下半月），2011（10）.
[2]汪志明.浅析高中数学开放式课堂建设问题.文理导航（上旬），2013（5）.
【关键词】高中数学；开放式教学；创新路径
一、前言
开放式教学是相对于中国的传统教育模式而言，相对开放、自由的一种全新的、人性化的课堂教学模式，在这样的模式下，教师是课堂的组织者，学生是课堂的领导者，这样的课堂氛围中，鼓励学生更多地参与到课堂中来.开放式教学的开放性主要体现在：开放的课堂环境、开放的课堂氛围、开放的教学内容、开放的教学资源、开放的师生关系，用人性化的环境来容纳各具特色的学生，让他们在相对轻松、愉悦的环境下，更好地锻炼自己，造就乐观开朗、积极思考、独立自主的性格，因此，这样的教育模式定会给学生一个更加美好、更有前景的未来.
二、高中数学进行开放式教学的必要性
新的事物的兴起，必然意味着旧事物的不足，时代在不断地进步，经济在不断地发展，对人才的条件也日益苛刻，为了培养出更加优秀的、顺应时代潮流的人才，我们应该积极反思自己，对我们的教学现状进行反省.传统的数学教学模式一般为填鸭式教学，老师是课堂的主人，是课堂的主宰，而学生只是一个旁观者，处于非常被动的位置，在课堂中，老师将自己要讲的内容表达出来，把需要学生掌握的知识一一罗列，整个过程是单向的，学生很难与老师进行互动，这样的氛围中，不仅学生感到非常无趣，枯燥乏味，老师也会觉得课堂任务太过繁重，难免会逐渐失去教学激情，要想改变这种状况，就要改变教学模式，把学生变成课堂的主人，充分调动学生的积极性，教师退居到幕后起到引导、组织的作用，这就是开展开放式教学模式的意义所在.
三、高中数学开放式教学创新路径
1.建立友善、和谐的师生关系
人的能动性在很大程度上受到环境的限制，过于紧张、压抑的氛围会使人的心情也同样压抑，降低办事的效率；相反，在轻松、自由的环境下，人们往往思维活跃，更容易开拓思维进行创新，因此开放式教学的第一步就是要营造一个这样的氛围，而这样的课堂氛围的基础就是良好、和谐的师生关系.只有学生和老师之间建立起相互信任、相互喜欢的关系，才能和谐相处，老师时刻关注学生的举动，关心每名同学，学生才会乐于同老师进行交流，对于学习过程中遇到的问题及时反馈给老师，这样老师工作才会更有动力，学生学习也就会更有激情，在师生的共同努力下，达到最佳的教学效果和教学质量.
2.营造民主、主动的课堂氛围
传统的教学模式，教师是课堂的主人，而在开放式教学模式中，学生是课堂的主体，老师要做的是为学生营造一个相对民主、自由、主动的课堂氛围，老师要根据教学任务为学生创建具有代表性的情景，充分发挥学生的创新能力、想象力和主动性.比如在“空间两条直线的位置关系”一课中，教师可以给学生提供模型，通过分组动手模拟、讨论得出空间两条直线的位置关系类型，然后向大家陈述他们的讨论成果，并由下边的同学对其结果进行评价，逐渐地把结果完善.在这样的模式中，学生不仅锻炼了自己的动手能力，而且同学之间互相交流经验和思想，也达到了开阔视野、拓展思维的目的，有助于学生的思维体系发展.
3.建立鼓励式评价模式
学生一般具有很强的好胜心理，自己完成的任务非常渴望得到别人的认可和鼓励，因此在开放式教学模式下，教师要时刻注意学生的情绪变化，在合适的时机对学生进行鼓励和支持，让他们感受到成功与收获带来的欣喜与满足；对于一些课堂参与度不高的学生，更要与他们进行谈心，耐心地鼓励他们，帮他们建立自信，尽快融入到课堂中；对于学生的一些错误行为，不要急于给予否定，维护他们的自尊心，从中找到值得肯定的地方，让他们学会认清自己的优点和长处，改变自己的不足.
四、总结
教育是一项意义非常深远的工作，而数学又是一门非常锻炼学生逻辑思维能力的学科，数学上的一些思想和习惯在很多学科以及生活中都是相通的，可以说数学对于一个人今后发展和生活来讲，非常重要.因此，本文以苏教版高中数学为例，从开放式教学模式开展的必要性入手，对高中数学开放式教学改革进行了研究，并从师生关系、课堂氛围、评价模式等三方面对教学模式的创新路径提出了一些具体的解决方法，希望能够帮助素质教育体制真正的在高中数学得以实施，为我国经济发展培养更多的人才.
【参考文献】
[1]唐小宴.浅谈高中数学开放题.岁月（下半月），2011（10）.
[2]汪志明.浅析高中数学开放式课堂建设问题.文理导航（上旬），2013（5）.