【摘 要】
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摘 要：工程教育专业认证对于高校本科毕业生的毕业要求不断提高，针对传统工程实训通识训练在培养学生工程应用能力、创新能力以及大工程意识等方面的一系列问题：教学内容和形式单一，教学时间设置不合理;教学知识点发散，缺少工程意识的培养;教学设计缺乏能激发学生创新能力的环节;课程体系构建中并没有包含能解决工程实际问题的实践训练课程。文章提出了基于OBE教育理念的工程实训拓展训练课程体系，给出了课程建设的目标
【基金项目】
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黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度课题计划“基于OBE教育理念的工程实训拓展训练的研究与实践”(编号:GJC1319042),2019年黑龙江省高等教育教学改革项目“基于工程教育专业认证OBE理念的工程训练教学模式的研究与实践”(编号:SJGY20190280)。
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工程教育专业认证对于高校本科毕业生的毕业要求不断提高,针对传统工程实训通识训练在培养学生工程应用能力、创新能力以及大工程意识等方面的一系列问题:教学内容和形式单一,教学时间设置不合理;教学知识点发散,缺少工程意识的培养;教学设计缺乏能激发学生创新能力的环节;课程体系构建中并没有包含能解决工程实际问题的实践训练课程。文章提出了基于OBE教育理念的工程实训拓展训练课程体系,给出了课程建设的目标、课程建设的方案、实施过程以及师资平台保障机制,对于各高校大学生毕业时培养目标的达成、工程实践能力的提高以及成功就业,
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