[摘要]山东省强力推行素质教育，这引起了家长对自己的教育责任的思考。家长和学校应该怎么做，对此，笔者进行了探讨。
　　[关键词]素质教育 家长 家庭 学校 社会
　　
　　伴随着社会经济的快速发展，孩子的成长却出现了“三大三小”的现象，即生活的空间越来越大，生长的空间越来越小；房屋的空间越来越大，心灵的空间越来越小；外界的压力越来越大，内在的动力越来越小。这是我们教育的失误，但这个责任应由家长、学校、社会共同承担。山东省强力推行素质教育，再度引起全省人民对中小学教育的极大关注，引起了家长对自己教育责任的思考。素质教育与应试教育的本质区别是什么？究竟什么样的教育才是素质教育？素质教育下，我们应该怎么做？下面结合笔者十多年的从教经验，谈几点粗浅的认识，愿与广大同行及学生家长共勉。
　　目前，考试仍是世界公认的进行大面积选拔的最公正、最有效的手段，考试的功能不用我们质疑，我们反对的只是一切为了考试的教育——即应试教育。素质教育不排斥应试教育，素质教育的成效有相当大的一部分还要靠考试来检测，良好的应试教育是素质教育的一部分，因此，二者并不是矛盾的，而是统一的。素质教育是从人发展的根本上入手，更人性化的教育，应试教育只是其中的一个方面而不是全部。笔者从以下几个方面对素质教育进行探讨。
　　
　　一、培养学生具有良好的思想道德素质
　　
　　1.思想素质。（1）培养学生具有正确的立场观点和明确的是非观念；（2）培养学生具有科学的世界观，自觉地破除封建迷信和抵制各种邪说；（3）培养学生树立正确的人生观、价值观，牢固树立学好本领，献身祖国的理念。
　　2.道德素质。（1）教育学生遵纪守法，自觉地遵守社会公德，成为改进社会风尚的促进人；（2）自觉地遵守学校的各种规章制度，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，养成良好的文明习惯。
　　我们对学生进行思想教育，应从天上回到地上。空洞的理论对现在的学生来说已不起任何作用，应在日常生活中结合学生周围的人和事及时教育,在这方面，家长比学校有更大的责任。因为已有专家提出：“现在孩子在学校成绩的差异取决于家庭教育”。同在一个教室学，同是一位老师教，为什么学习的结果却又大相径庭，原因是父母的教育方式、方法上的差异。
　　
　　二、培养学生具有良好的科学文化知识素质
　　
　　系统的学科基本理论知识是素质教育的基本要求之一，绝不能偏废，这也是和应试教育的最大相通之处。这一过程主要由学校承担。
　　
　　三、培养学生具有良好的身体素质
　　
　　健康的体魄是从事任何工作的基础，这也是应试教育牺牲的巨大代价。良好的身体素质表现为身体健康、精力充沛、体能全面发展。学生在校的体育活动有了具体要求和时间保证，但要真正达到预期效果还要家长引导和老师监督。
　　
　　四、培养学生具有良好的心理素质
　　
　　现在的学生心理素质越来越差，对人对事态度冷默、离群、悲观厌世等，这也是应试教育所导致的严重后果，良好的心理素质具有以下特征：
　　1.认知全面。学生既能正确认识自己，又能客观评价别人，对人对事能坚持一分为二的观点，胜不骄，败不馁。
　　2.思维敏捷。对新鲜事物敏感，发散思维好。
　　3.情绪乐观。不计较小事，不计较一时得失，心胸博大，性情开朗。
　　4.意志坚强。能经受住挫折，在困境中能发现前途的光明。
　　5.人格健全。善于和别人友好相处，能容纳人，谅解人；待人接物诚恳、热情大方，具备一颗感恩的心。
　　现在的孩子缺少的不是爱，而是对爱的感悟，包括对父母、老师、邻里、社会，等等。良好的心理素质教育需要家庭、学校、社会共同参与。
　　素质教育是一项全民族的系统工程，必须形成三位一体的教育模式，才能让孩子成功地走过素质教育之路，家庭、学校、社会也都将成为素质教育的受益者，我们的社会也将更加和谐。
　　
　　（作者单位：山东省东平高级中学）