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计算机类本科专业一般都开设4-5门编程类课程,但学生学习之后,编程知识呈现碎片化状态,无法系统地掌握软件开发技术。针对这一现象,本文从课程设置、师资培养、教学模式等方面对问题进行剖析,并提出实现编程类课程体系化的相应的改进意见。
基于编程类课程体系化研究与分析——以郑州工商学院为例
【摘 要】
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计算机类本科专业一般都开设4-5门编程类课程,但学生学习之后,编程知识呈现碎片化状态,无法系统地掌握软件开发技术。针对这一现象,本文从课程设置、师资培养、教学模式等方
【机 构】
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郑州工商学院
【出 处】
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佳木斯职业学院学报
【发表日期】
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2019年7期
【基金项目】
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2018年郑州工商学院校级科研项目“编程类课程体系化的研究与实践”(GSJG2018016).
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