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24节气
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【摘 要】
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24节气
【出 处】
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早期教育(美术版)
【发表日期】
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2010年11期
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传统的美术教学中存在这样一种模式：老师限定题目题材，出示范画，幼儿跟着学，最后由老师加以讲评，看谁画得像、画得好。这其中所谓的“好”是指涂色均匀， “像”是指幼儿对老师范画的模仿程度和对技巧的掌握程度。结果是谁画得最像范画，谁就会得到老师最多的表扬。如何突破“暗箱”，让幼儿打开天窗绘亮“画”，是我这几年来一直探究的课题。 一、积累生活，开凿创意美术之源泉 “不积跬步，无以至千里；不积小
德国日前正式启动一项号称“世界最大人造太阳”项目的测试工作。这个名为Synlight的系統是由149个聚光灯组成的一堵近14米高、16米宽的灯墙，在聚焦点产生的光强相当于太阳光的1万倍。研究人员希望，新技术成熟后能为分解水制氢提供所需的高能量。“人造太阳”内的聚光灯使用了电影院常见的短弧氙气灯，当所有灯都打开并聚焦后，温度瞬间可达3000℃。如果这项人造光制氢的技术成熟，就可用于建设氢能发电厂。
我的案例：画画改变了孩子的情绪 我曾经教过一个比较内向的女孩子，我一直细心观察她。有时候不良情绪会伴随她在幼儿园一天的生活学习，让她对什么活动都不感兴趣，处于一种被动参与的状态下，闷闷不乐，郁郁寡欢。 有一天早上她来上幼儿园，在到教室去的路上，不小心摔了一跤，大概是摔疼了，进教室后一直不开心，情绪低落。整个晨间活动她站在角落里一动不动，任凭我怎么引导，小朋友们怎么邀请她，她始终没有走出摔跤
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欣赏活动能促进儿童审美心理的构建 儿童对美的认识和理解只有经过大量的艺术实践活动才能逐步建立起来。学会欣赏经典美术作品和生活中优秀的美术作品，就会使他们能运用学过的色彩、线条、构图知识等对作品进行分析。而美术欣赏活动就是对幼儿运用所学的美术知识进行“再教育”的过程。只有通过活动反复不断地运用学过的美术知识，儿童审美心理建构才能构建起来。只强调美术创作，是“一条腿”走路，不会使儿童得到健全的发
睿睿妈妈问：我的女儿3岁了，很喜欢画画，但是她画的我们看不懂，感觉一团糟。如果给她示范，又怕她没了创造性，请问我们家长应怎样指导她? 答：3岁的孩子处于涂鸦期，他们的画具有很大的随意性，画出来的东西大人根本看不懂，需要孩子用语言和动作来说明绘画的内容。那么，应该如何指导3岁的孩子学习绘画呢? 1 寻找绘画的材料。一般父母会为孩子提供一些纸、油画棒、水彩笔等绘画材料，其实，我们生活中的许多东西都
通过美术少活动培养幼儿的学习兴趣和初步的创造才能，是一个很重要的课题。近年来，我们在教堂中把培养幼儿兴趣、绘画技能与发展创造力结合起来，取得了一定的成效。