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基于趋近和抑制两种动机系统,研究者提出儿童具有趋近和抑制两种气质类型。本文阐述了趋近和抑制儿童的行为表现和生理基础,并探讨了教养环境、调节能力、注意偏向、社会文化等对于趋近和抑制气质儿童行为发展的影响。未来研究可以进一步探究基因和环境对气质发展的交互作用,探索趋近和抑制气质儿童的亲社会行为和信任感等社会性发展,并把研究成果应用于如何帮助不同气质儿童扬长避短,从而实现因材施教。