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本文首先对黄、陶论文中的一些论点提出了商榷意见；接着根据南国农先生对电化教育的定义提出电化教育的内涵具有四个方面的要素：电教理论、电教媒体、电教过程、电教方法；然后对这四个方面的发展趋势分别进行了简略的讨论，力求不作偏激的或简单化的结论；最后强调一分为二的观点，辩证地看待电化教育的自由王国和必然王国