【摘 要】
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小学数学教学对学生思维能力水平提高起到的重要作用逐渐为人们所认可,因此,不断将现代化教学理念以及多元化教学措施结合到小学数学教学中,为小学数学教学水平的全面提升提供了积极帮助。对于小学数学知识而言,需要小学生进行逐步积累才能掌握,不仅涉及对知识的缓存和梳理,而且还要求小学生在不断学习新知识的过程中,加强对旧知识的积极复习,使知识再造目标得到全面实现。然而由于数学学科具有的抽象性特征较高,因此,小学数学教师应该带领学生采取多元化方式对旧知识进行及时复习,这也是小学数学教学中,从数学知识缓存发展到知识再造的重
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小学数学教学对学生思维能力水平提高起到的重要作用逐渐为人们所认可,因此,不断将现代化教学理念以及多元化教学措施结合到小学数学教学中,为小学数学教学水平的全面提升提供了积极帮助。对于小学数学知识而言,需要小学生进行逐步积累才能掌握,不仅涉及对知识的缓存和梳理,而且还要求小学生在不断学习新知识的过程中,加强对旧知识的积极复习,使知识再造目标得到全面实现。然而由于数学学科具有的抽象性特征较高,因此,小学数学教师应该带领学生采取多元化方式对旧知识进行及时复习,这也是小学数学教学中,从数学知识缓存发展到知识再造的重
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