【摘 要】
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团队研究的非正式学习,是指在传统课堂学习之外,是指向课程基地的,在非固定的时空,采取非正式的途径进行的学习。它与学校发起、基于课堂、组织严密的正式学习概念对应。指向
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“非正式学习理论在推动课程基地深度建设中的草根研究”(项目编号:B-b/2016/02/09);2015年江苏省普通高中课程基地建设项目“环境与生命教育课程基地”(项目批准号:苏教基﹝2015﹞14号)研究成果之一
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团队研究的非正式学习,是指在传统课堂学习之外,是指向课程基地的,在非固定的时空,采取非正式的途径进行的学习。它与学校发起、基于课堂、组织严密的正式学习概念对应。指向课程基地的非正式学习具备多元化特性,实践方式多样、价值独特,其实践策略包括:在个性化学习中推陈出新,优化非正式学习的操作路径;立足基地的课程体系建设,深度张扬非正式学习特性;融合非正式学习及正式学习,建构基地的融合学习范式。
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