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摘 要：党的十九大报告指出，意识形态决定文化前进方向和发展道路。马克思主义意识形态建设是一项宏大的历史性工程。通过在高校研究生党支部建设中的思想政治教育运用，能够坚定高校研究生的理想信念和政治立场。思想政治教育作为党一切工作的生命线，不应该仅仅停留在公共政治课堂上，而应该通过包括理论学习和实践学习在内的多种方式，与其他党建工作相结合，实现二者协同共进，在提升高校党建工作成果的同时，实现思想政治教育目标。高校研究生党支部建设过程中，应该转变思想政治教育观念，更新思想政治教育内容，丰富思想政治教育途径与方法，使二者的目标协同实现。
关键词：马克思主义;意识形态;思想政治教育;研究生党支部;运用途径
中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2019）07-0117-03
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：要充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用[1]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作的能力。要做好在高校教师和学生中发展党员工作，加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党[2]。毋庸置疑，思想政治教育对于保证高校研究生的政治正确性，强化研究生党员的党性观念，促进研究生思想素质的全面提升，进而促进马克思主义意识形态建设都具有十分重要的意义。开展研究生党支部建设是加强研究生思想政治教育的重要途径，而在党支部建设的实践中坚持思想政治教育的指导，充分利用思想政治教育方法论的具体形式，能够在很大程度上促进高校研究生党支部建设工作的有效进行。
一、思想政治教育对于高校研究生党支部建设的优势
（一）思想政治教育保证高校研究生党支部建设方向的正确性
高校研究生党支部建设是高校党建工作的重要组成部分，其中关键的内容就是使研究生党支部中的研究生党员树立坚定的共产主义信仰，树立社会主义核心价值观，这带有明显的政治方向性。利用思想政治教育的导向作用，能够有效保证高校研究生党支部建设方向的正确性。就思想政治教育的本质而言，是具有强烈目的性和方向性的实践活动，在进行过程中能够规定明确的目标，使研究生党支部建设朝着正确的方向不断前进。思想政治教育是党的工作的一条重要战线，是中国共产党在艰苦卓绝的斗争之中不断积累的教训经验所形成的一个传家宝。
（二）思想政治教育促进高校研究生党员干部管理党支部事务的有效性
党支部是党进行自我管理和自我建设的最基本的单位，党支部中的党员干部承担着建设和管理基层党支部的重要任务，这对于全党的建设都具有十分重要的意义。高校研究生党支部成员以高校研究生为主，党支部中的干部党员需要依靠广大研究生党员完成党的建设的任务，实现研究生党支部的自我管理。在这一基本的组织形式当中，研究生党员干部要想实现对研究生党员的良好管理，调动研究生党员的积极性，一个有效的手段就是通过思想政治教育的说服教育法等方式增强研究生党员对党支部认同感，对党的制度、纪律的敬畏感。
（三）思想政治教育是建设和谐研究生党支部的重要
因素
“学生党支部在教育、团结和联系大学生方面具有其独特的优势，要发挥党支部的政治优势和组织优势，竭诚为他们的成长成才服务。”[3]要发挥党支部各方面的优势，就要在一定程度上依靠思想政治教育。思想政治教育的根本目标就是要不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设中国特色社会主义，实现共产主义而奋斗。具体而言，思想政治教育在高校研究生中的任务就是提升高校研究生的思想道德素养，把握正确的政治方向，使其成为具有共产主义理想信念和全心全意为人民服务思想的高素质人才。同时，思想政治教育使每一个党支部成员认识到构建和谐党支部的重要性，引导研究生党员树立与之相适应的理念、观点，提升和塑造研究生党员的素质，最终为形成和谐党支部发挥重要的不可替代的作用。
二、高校研究生党支部建设中思想政治教育面临的困境
（一）高校研究生党支部思想政治教育观念落后
高校研究生群体与大学生群体的一个不同之处在于研究生群体的数量少，但是党员人数多。因此，高校研究生党支部的规模相对于大学生党支部的规模更大。就此而言，研究生党支部的建设发展相较于大学生党支部更加顺利。但是，现实中却并非如此。研究生的主要任务或者大部分时间都用于科研任务，使得研究生更加重视对科研素质的培养，而对党的理论知识的兴趣减少。同时，研究生党支部中的成员，即研究生党员的组成并不像大学生党员那样几乎全由学生组成。研究生党员中包含相当一部分往届生党员，他们有一定的社会工作经验，认为研究生阶段的党建工作缺乏新鲜感。思想政治教育观念落后的另一个原因是当前研究生进行学习，取得硕士学位的目的大部分在于更好地在社会中立足，其中包含了更多的功利主义倾向，以至于认为思想政治教育没有进行的必要性。
（二）高校研究生党支部思想政治教育内容重复
研究生思想政治教育的接受主要来自公共课程的学习。而问题在于对于马克思主义理论的学习贯穿了大学阶段，甚至在大学之前的学习阶段已经有所涉及。研究生阶段对于马克思主义理论的学习大部分仍然在重复本科阶段的学习，这就使研究生思想政治教育的内容重复，缺乏创新性。同时，马克思主义理论的学习在研究生阶段缺少与现实实践的联系，使理论学习停留在书本上，研究生缺乏興趣。高校研究生在学习理论知识的同时，更加注重社会实践能力，对于理论性过强甚至只讲理论的公共政治课程和思想政治教育，在长时间的学习中形成了一定的惰性和反感。
（三）高校研究生党支部思想政治教育方法单一
工作与教育方法必须随着接受者结构的变化而不断变化。高校研究生党员的构成随着研究生招生政策的变化而日益复杂，不论是素质结构还是年龄结构，都不断发生变化。而目前高校研究生党支部的思想政治教育方法过于单一，仍然采取公共政治课程“一枝独秀”的方式进行，而即使是公共政治课程也多采取理论灌输为主的方式。另外，高校研究生党支部由于前述的问题，使党员干部无法发挥应有的作用，其作用仅仅停留在传达消息、发布公告的层面上。这一方面造成了资源的浪费，另一方面也不利于对党员干部的培养和党支部活动的有效开展，同时使得思想政治教育应有的方式方法难以得到有效利用。 （四）高校研究生党支部思想政治教育模式固化
思想政治教育方法论是关于思想政治教育方法的理论体系，其中包括许多切实可行的思想政治教育方式方法。当前高校研究生党支部的思想政治教育模式固化，主要体现在以下几个方面。首先，思想政治教育形式呆板，缺乏活力。随着研究生群体人数的增加，研究生党员的人数也逐渐增多，以专业或学院为单位的党支部人数参差不齐，有的高校研究生党支部人数过多，规模过大。规模大使得党支部组织生活无法保证完全实施，不能对每一个研究生党员进行切实管理。另外，人数多规模大所伴随的另一个问题是结构复杂。在同一个党支部里，研究生的年龄、生源背景存在差异，同时研究方向不同，科研任务有一定差异，使党组织生活不能有效或者定期开展。这一系列的问题都使高校研究生党员缺乏参与党组织生活的热情，缺少对于思想政治教育重要性的认识，使高校研究生党支部无法实现其功能。
三、思想政治教育在高校研究生党支部建设中的运用途径
（一）转变高校研究生党支部建设中的思想政治教育
观念
理论是实践的指导，实践需要正确理论的引导。在探索思想政治教育在高校研究生党支部建设中的运用途径之前，首先要转变思想观念。“思想政治教育，在各级各类教育都要摆在重要的地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”因此，必须以马克思主义基本理论的发展观来看待思想政治教育在研究生党支部建设中的重要作用。
为此，必须从高校党的领导组织到研究生党支部，再到每一个研究生党员，都必须认识到思想政治教育的重要性，转变以前不重视思想政治教育甚至反感的态度。马克思主义发展观要求高校研究生党支部必须具有先进性和发展观。具有先进性和发展观必然要求先进理论的指导，思想政治教育承担着向广大研究生党员传递先进理论的作用。因此，发挥思想政治教育在高校研究生党支部建设中的重要作用，首先要确立重视思想政治教育的观念。
（二）更新高校研究生党支部建设中的思想政治教育
内容
对研究生党员进行思想政治教育就是要求其接受实现思想政治教育目标的思想观念体系及行为规范的总和[4]。在高校研究生党支部建设中的思想政治教育内容体系中，应该包括对党的路线、方针、政策的解读教育，对民族精神和时代精神的弘扬，对社会主义核心价值观的树立，以及对于道德素质提升的教育和全面发展的素质教育。与此同时，要用发展创新的思维对研究生党员进行爱国主义教育和世界观、人生观、价值观的教育。
另外，更新高校研究生党支部建设中的思想政治教育内容，要积极探索建设学习型党支部的途径，利用“微媒体”，结合传统媒体，重视二者的对接，形成线上了解情况和线下深入交谈的有机结合。
（三）丰富高校研究生党支部建设中的思想政治教育
方法
1.开展批评与自我批评。批评与自我批评是中国共产党一直以来坚持的优良传统，是解决党内矛盾、人民内部矛盾的基本方法，也是人民内部进行自我教育的基本方法。在高校研究生党支部建设中，开展批评与自我批评，一方面能够促进党支部成员不断进步，认识并改正自己的错误，同时对其他党员的错误予以正确的批评，另一方面能够加强党支部内部的团结，使整个研究生党支部朝着正确的方向不断前进。在开展批评与自我批评的过程中，要有明确的目的，要讲求民主，同时要善于把表扬与批评结合起来，注意批评的方式。
2.利用疏导教育法、典型教育法、自我教育法和激励、感染教育法等一般方法针对研究生党支部内的不同情况进行教育。疏导教育法就是针对研究生党支部内部的思想认识问题，既不堵塞言路，又要善于引导，帮助研究生党员提高思想认识。典型教育法也叫示范教育法，是指在研究生党支部内部，通过树立典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。研究生党支部通过表彰先进党员的形式激励其他党员向先进学习，共同进步。自我教育法是研究生党员按照党支部或者上级党组织的思想政治教育要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自身错误行为和思想的方法。研究生党员具有一定的自我认知能力，完全能够通过自我教育实现发展进步。激励、感染教育法是通过激发研究生党员的主观动机和思想感情来调动积极性的方法，二者虽然存在一定的差异，但其目的都是为了提升研究生党员参与党支部事务，实现自我全面发展的积极性。
3.通过预防教育法、思想转化法、冲突调解法等对研究生党支部内部出现的问题进行及时化解。在当前社会中，各种思想激荡，研究生虽然具备一定的认知能力和辨别能力，但是由于社会经历缺乏，仍然容易被社会上的错误思想所侵蚀。这时候需要研究生党支部中的党员干部及时发现，及时介入，针对可能发生的思想问题与行为偏差事先进行教育疏导。同时，在高校研究生党支部内部发生冲突时，应该及时采用冲突调解法，针对研究生党员的思想矛盾和行为激化，通过建立健全制约机制和宣泄渠道，调节冲突产生的条件，减少和削弱冲突导致的震荡和破坏。
4.通过思想政治教育载体和隐性教育方法相结合的方式在“潜移默化”中实现研究生党支部建设。在研究生党支部建设的思想政治教育过程中，可以充分利用管理载体、文化载体、活动载体、传媒载体等形式，实现寓教于管、寓教于境、寓教于行、寓教于情。隐性思想政治教育就是采用比较含蓄、隐蔽的形式，运用文化、制度、隐形课程等形式潜移默化地进行教育，使研究生党员在有意无意间收到触动、震动、感动，进而提升思想道德素质。这种教育形式难以实现，但是一旦实现，其效果将极为长远有效。
四、结语
马克思主义意识形态建设是一项宏伟工程。这项工程着眼宏大，实践中需要脚踏实地。高校党建工作和研究生党支部建设中运用思想政治教育方式方法，能够推进这一工程的落地和持续顺利開展。思想政治教育和党建工作之间的关系有着坚实的理论基础，二者可以实现相互补充，协同一体的效果。
参考文献：
[1]中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004-10-15.
[2]新华社.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[EB/OL].[2016-12-08].http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html.
[3]钱云光，袁勤.加强和改进高校学生党支部建设的思考[J].电子科技大学学报：社科版，2007：35-38.
[4]刘涵.论高校研究生党支部中的思想政治教育[D].长沙：湖南师范大学，2010.
关键词：马克思主义;意识形态;思想政治教育;研究生党支部;运用途径
中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2019）07-0117-03
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：要充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用[1]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作的能力。要做好在高校教师和学生中发展党员工作，加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党[2]。毋庸置疑，思想政治教育对于保证高校研究生的政治正确性，强化研究生党员的党性观念，促进研究生思想素质的全面提升，进而促进马克思主义意识形态建设都具有十分重要的意义。开展研究生党支部建设是加强研究生思想政治教育的重要途径，而在党支部建设的实践中坚持思想政治教育的指导，充分利用思想政治教育方法论的具体形式，能够在很大程度上促进高校研究生党支部建设工作的有效进行。
一、思想政治教育对于高校研究生党支部建设的优势
（一）思想政治教育保证高校研究生党支部建设方向的正确性
高校研究生党支部建设是高校党建工作的重要组成部分，其中关键的内容就是使研究生党支部中的研究生党员树立坚定的共产主义信仰，树立社会主义核心价值观，这带有明显的政治方向性。利用思想政治教育的导向作用，能够有效保证高校研究生党支部建设方向的正确性。就思想政治教育的本质而言，是具有强烈目的性和方向性的实践活动，在进行过程中能够规定明确的目标，使研究生党支部建设朝着正确的方向不断前进。思想政治教育是党的工作的一条重要战线，是中国共产党在艰苦卓绝的斗争之中不断积累的教训经验所形成的一个传家宝。
（二）思想政治教育促进高校研究生党员干部管理党支部事务的有效性
党支部是党进行自我管理和自我建设的最基本的单位，党支部中的党员干部承担着建设和管理基层党支部的重要任务，这对于全党的建设都具有十分重要的意义。高校研究生党支部成员以高校研究生为主，党支部中的干部党员需要依靠广大研究生党员完成党的建设的任务，实现研究生党支部的自我管理。在这一基本的组织形式当中，研究生党员干部要想实现对研究生党员的良好管理，调动研究生党员的积极性，一个有效的手段就是通过思想政治教育的说服教育法等方式增强研究生党员对党支部认同感，对党的制度、纪律的敬畏感。
（三）思想政治教育是建设和谐研究生党支部的重要
因素
“学生党支部在教育、团结和联系大学生方面具有其独特的优势，要发挥党支部的政治优势和组织优势，竭诚为他们的成长成才服务。”[3]要发挥党支部各方面的优势，就要在一定程度上依靠思想政治教育。思想政治教育的根本目标就是要不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设中国特色社会主义，实现共产主义而奋斗。具体而言，思想政治教育在高校研究生中的任务就是提升高校研究生的思想道德素养，把握正确的政治方向，使其成为具有共产主义理想信念和全心全意为人民服务思想的高素质人才。同时，思想政治教育使每一个党支部成员认识到构建和谐党支部的重要性，引导研究生党员树立与之相适应的理念、观点，提升和塑造研究生党员的素质，最终为形成和谐党支部发挥重要的不可替代的作用。
二、高校研究生党支部建设中思想政治教育面临的困境
（一）高校研究生党支部思想政治教育观念落后
高校研究生群体与大学生群体的一个不同之处在于研究生群体的数量少，但是党员人数多。因此，高校研究生党支部的规模相对于大学生党支部的规模更大。就此而言，研究生党支部的建设发展相较于大学生党支部更加顺利。但是，现实中却并非如此。研究生的主要任务或者大部分时间都用于科研任务，使得研究生更加重视对科研素质的培养，而对党的理论知识的兴趣减少。同时，研究生党支部中的成员，即研究生党员的组成并不像大学生党员那样几乎全由学生组成。研究生党员中包含相当一部分往届生党员，他们有一定的社会工作经验，认为研究生阶段的党建工作缺乏新鲜感。思想政治教育观念落后的另一个原因是当前研究生进行学习，取得硕士学位的目的大部分在于更好地在社会中立足，其中包含了更多的功利主义倾向，以至于认为思想政治教育没有进行的必要性。
（二）高校研究生党支部思想政治教育内容重复
研究生思想政治教育的接受主要来自公共课程的学习。而问题在于对于马克思主义理论的学习贯穿了大学阶段，甚至在大学之前的学习阶段已经有所涉及。研究生阶段对于马克思主义理论的学习大部分仍然在重复本科阶段的学习，这就使研究生思想政治教育的内容重复，缺乏创新性。同时，马克思主义理论的学习在研究生阶段缺少与现实实践的联系，使理论学习停留在书本上，研究生缺乏興趣。高校研究生在学习理论知识的同时，更加注重社会实践能力，对于理论性过强甚至只讲理论的公共政治课程和思想政治教育，在长时间的学习中形成了一定的惰性和反感。
（三）高校研究生党支部思想政治教育方法单一
工作与教育方法必须随着接受者结构的变化而不断变化。高校研究生党员的构成随着研究生招生政策的变化而日益复杂，不论是素质结构还是年龄结构，都不断发生变化。而目前高校研究生党支部的思想政治教育方法过于单一，仍然采取公共政治课程“一枝独秀”的方式进行，而即使是公共政治课程也多采取理论灌输为主的方式。另外，高校研究生党支部由于前述的问题，使党员干部无法发挥应有的作用，其作用仅仅停留在传达消息、发布公告的层面上。这一方面造成了资源的浪费，另一方面也不利于对党员干部的培养和党支部活动的有效开展，同时使得思想政治教育应有的方式方法难以得到有效利用。 （四）高校研究生党支部思想政治教育模式固化
思想政治教育方法论是关于思想政治教育方法的理论体系，其中包括许多切实可行的思想政治教育方式方法。当前高校研究生党支部的思想政治教育模式固化，主要体现在以下几个方面。首先，思想政治教育形式呆板，缺乏活力。随着研究生群体人数的增加，研究生党员的人数也逐渐增多，以专业或学院为单位的党支部人数参差不齐，有的高校研究生党支部人数过多，规模过大。规模大使得党支部组织生活无法保证完全实施，不能对每一个研究生党员进行切实管理。另外，人数多规模大所伴随的另一个问题是结构复杂。在同一个党支部里，研究生的年龄、生源背景存在差异，同时研究方向不同，科研任务有一定差异，使党组织生活不能有效或者定期开展。这一系列的问题都使高校研究生党员缺乏参与党组织生活的热情，缺少对于思想政治教育重要性的认识，使高校研究生党支部无法实现其功能。
三、思想政治教育在高校研究生党支部建设中的运用途径
（一）转变高校研究生党支部建设中的思想政治教育
观念
理论是实践的指导，实践需要正确理论的引导。在探索思想政治教育在高校研究生党支部建设中的运用途径之前，首先要转变思想观念。“思想政治教育，在各级各类教育都要摆在重要的地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”因此，必须以马克思主义基本理论的发展观来看待思想政治教育在研究生党支部建设中的重要作用。
为此，必须从高校党的领导组织到研究生党支部，再到每一个研究生党员，都必须认识到思想政治教育的重要性，转变以前不重视思想政治教育甚至反感的态度。马克思主义发展观要求高校研究生党支部必须具有先进性和发展观。具有先进性和发展观必然要求先进理论的指导，思想政治教育承担着向广大研究生党员传递先进理论的作用。因此，发挥思想政治教育在高校研究生党支部建设中的重要作用，首先要确立重视思想政治教育的观念。
（二）更新高校研究生党支部建设中的思想政治教育
内容
对研究生党员进行思想政治教育就是要求其接受实现思想政治教育目标的思想观念体系及行为规范的总和[4]。在高校研究生党支部建设中的思想政治教育内容体系中，应该包括对党的路线、方针、政策的解读教育，对民族精神和时代精神的弘扬，对社会主义核心价值观的树立，以及对于道德素质提升的教育和全面发展的素质教育。与此同时，要用发展创新的思维对研究生党员进行爱国主义教育和世界观、人生观、价值观的教育。
另外，更新高校研究生党支部建设中的思想政治教育内容，要积极探索建设学习型党支部的途径，利用“微媒体”，结合传统媒体，重视二者的对接，形成线上了解情况和线下深入交谈的有机结合。
（三）丰富高校研究生党支部建设中的思想政治教育
方法
1.开展批评与自我批评。批评与自我批评是中国共产党一直以来坚持的优良传统，是解决党内矛盾、人民内部矛盾的基本方法，也是人民内部进行自我教育的基本方法。在高校研究生党支部建设中，开展批评与自我批评，一方面能够促进党支部成员不断进步，认识并改正自己的错误，同时对其他党员的错误予以正确的批评，另一方面能够加强党支部内部的团结，使整个研究生党支部朝着正确的方向不断前进。在开展批评与自我批评的过程中，要有明确的目的，要讲求民主，同时要善于把表扬与批评结合起来，注意批评的方式。
2.利用疏导教育法、典型教育法、自我教育法和激励、感染教育法等一般方法针对研究生党支部内的不同情况进行教育。疏导教育法就是针对研究生党支部内部的思想认识问题，既不堵塞言路，又要善于引导，帮助研究生党员提高思想认识。典型教育法也叫示范教育法，是指在研究生党支部内部，通过树立典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。研究生党支部通过表彰先进党员的形式激励其他党员向先进学习，共同进步。自我教育法是研究生党员按照党支部或者上级党组织的思想政治教育要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自身错误行为和思想的方法。研究生党员具有一定的自我认知能力，完全能够通过自我教育实现发展进步。激励、感染教育法是通过激发研究生党员的主观动机和思想感情来调动积极性的方法，二者虽然存在一定的差异，但其目的都是为了提升研究生党员参与党支部事务，实现自我全面发展的积极性。
3.通过预防教育法、思想转化法、冲突调解法等对研究生党支部内部出现的问题进行及时化解。在当前社会中，各种思想激荡，研究生虽然具备一定的认知能力和辨别能力，但是由于社会经历缺乏，仍然容易被社会上的错误思想所侵蚀。这时候需要研究生党支部中的党员干部及时发现，及时介入，针对可能发生的思想问题与行为偏差事先进行教育疏导。同时，在高校研究生党支部内部发生冲突时，应该及时采用冲突调解法，针对研究生党员的思想矛盾和行为激化，通过建立健全制约机制和宣泄渠道，调节冲突产生的条件，减少和削弱冲突导致的震荡和破坏。
4.通过思想政治教育载体和隐性教育方法相结合的方式在“潜移默化”中实现研究生党支部建设。在研究生党支部建设的思想政治教育过程中，可以充分利用管理载体、文化载体、活动载体、传媒载体等形式，实现寓教于管、寓教于境、寓教于行、寓教于情。隐性思想政治教育就是采用比较含蓄、隐蔽的形式，运用文化、制度、隐形课程等形式潜移默化地进行教育，使研究生党员在有意无意间收到触动、震动、感动，进而提升思想道德素质。这种教育形式难以实现，但是一旦实现，其效果将极为长远有效。
四、结语
马克思主义意识形态建设是一项宏伟工程。这项工程着眼宏大，实践中需要脚踏实地。高校党建工作和研究生党支部建设中运用思想政治教育方式方法，能够推进这一工程的落地和持续顺利開展。思想政治教育和党建工作之间的关系有着坚实的理论基础，二者可以实现相互补充，协同一体的效果。
参考文献：
[1]中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004-10-15.
[2]新华社.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[EB/OL].[2016-12-08].http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html.
[3]钱云光，袁勤.加强和改进高校学生党支部建设的思考[J].电子科技大学学报：社科版，2007：35-38.
[4]刘涵.论高校研究生党支部中的思想政治教育[D].长沙：湖南师范大学，2010.