一想起“猪长”（即组长），我就愧疚不已。因为我的一次过失，让他心力交瘁……
　　那天的天气与我的心情很配：天灰蒙蒙的，雨滴滴答答地下，阴郁得很。我迈着沉重的步伐走进老师的办公室，一进去，李老师的口水就差点把我给淹没，冗长的教育，让我更加烦闷。
　　我回到座位后，看见我的书全部散落在地，被人随意踩踏，我的情绪顿时就爆发了。一想起“猪长”以前捉弄我的画面，我脑子一热，便认定是他所为。于是气势汹汹地走到“猪长”的座位，把他的桌子一掀，他的书全部从书桌里掉了出来，重重地摔在了地上，我还用脚狠狠地踩了几下，这才解了气。我默默地走回了自己的座位，静静地坐在那里，平息内心的怒火。
　　正当我在拾书时，“猪长”突然回来了，看见满地的书，他火冒三丈。这时旁边的同学告诉他，是我干的，他便怒气冲冲地质问我：“是你做的吗？”
　　我不屑地点点头，响亮干脆地反驳道：“是我，怎么了？”
　　他生气地朝我吼道：“给我捡起来，快点！”
　　我眼皮都未抬一下，继续收拾自己的书，心想：“你不是把我的书也弄成这样了吗？这是以牙还牙，还要我捡？你做梦吧！”想着想着，所有的不开心便化作泪水奔涌而出。他看见我哭了，便不再与我计较，自己把书捡了起来。
　　当我还沉浸在悲伤中时，李老师走了进来，看见我这个样子，便来关切地问我，我陈述了“猪长”的过错，没想到，李老师竟然罚“猪长”去倒那个最肮脏、最恶心的垃圾桶，根本没有听他的解释。我看到他受了惩罚，内心好受多了，不禁暗自得意。
　　过了几天，我的好朋友问起这件事时，我便眉飞色舞地把事情一五一十地告诉了她，她听后，大声地说：“你说是他把你的书扔到了地上？”
　　我不解地问：“是啊，怎么了？”
　　她一脸认真地告诉我：“你应该是误会他了，我看到的是——当时班长与其他同学在你桌前推推攘攘的，把你的书不小心撞到地上，还是‘猪长’帮你把书捡起来的，后来不知道书又被谁碰到了地上……”
　　听到这里，我愣住了，满脑子都是我误会“猪长”的场景，我觉得，我做错了。
　　我心里十分难过。我没有查明事情的真相便妄下定论，冤枉“猪长”。想到他那委屈而不能辩解的样子，我觉得，自己曾经的暴怒、任性，此时都化作一根根针，刺痛着我的良心。
　　我跑回教室，没有发现“猪长”的影子，又跑到了垃圾点，终于发现他那弱小、无助的身影，正吃力地抬着所有人都讨厌的垃圾桶。我飞快地跑到他身边，与他一起抬起垃圾桶。我不好意思地对他说：“对不起，是我误会你了，以后的垃圾桶，我来帮你倒。”“猪长”听后淡然一笑，真诚地对我说：“没关系，只要你不误会我，我就开心了！”我们和好如初，抬着空的垃圾桶，有说有笑地回教室。
　　对不起，“猪长”，我错了。希望你能原谅我的过失，一如既往地理解我、帮助我、照顾我，一起走过这美好的年华。
　　（指导教师  黄松海）
　　【评点】
　　文章生动记叙了“我”与“猪长”之间的一次误会。标题新颖独特，取“组长”的谐音“猪长”命题，令人忍俊不禁;倒敘开篇，通过景物描写与内心活动相映衬，娓娓讲述了事情发展的经过，还原了“误会”的前因后果，引人入胜;结尾揭示真相，抒发“我”对“猪长”的自责与愧疚，很好地照应了标题。
　　总体来看，本文叙述清晰，层层深入，特别是在描写“我”得知了书本掉落在地的真相时，对“猪长”的情感表达由最初的“气愤、不惩不快”转变为后来的“后悔、分担惩罚”，过渡顺理成章，从而有力地突出了“猪长”的宽容与大度，达到了“抑扬相生，跌宕多姿”的效果。